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[期刊论文] 作者：涂晓锋,,
来源：小学教学设计（语文） 年份：2019
[教学内容]rn四上第七单元第23课.rn[教学目标]rn1.学习并掌握本课“蓄”“扰”等11个生字,理解“蓄须”“骚扰”等词语.rn2.运用提取文中词语的方法概括梅兰芳拒绝为日本人...
[期刊论文] 作者：涂晓锋,
来源：教学月刊小学版(语文 年份：2022
保障“教学评一致性”是教学任务有效达成的关键。“双减”背景下，研究并实现“教学评一致性”，构建高效课堂，显得尤为迫切。基于此，可从厘清“教学评一致性”的本质内涵入手，遵循学理，确定教学评三位一体的课堂实践程序，并据此考察教师的实践困境，探寻突围之策，从而构建......
[期刊论文] 作者：涂晓锋 梁鹏,
来源：教学月刊小学版·语文 年份：2021
【摘 要】整体性是统编教材编排之亮点。根据教材编排特点，命题也应该整体建构。命题者可以通过确定综合目标、创设主题情境、设计问题链等方式，组资源块，架学习梯，考查思维过程，统整测试材料，实现命题从“碎片化”向“整体化”的转变。 【关键词】整体化;统编教材......
[期刊论文] 作者：潘娜, 涂晓锋,
来源：小学教学设计 年份：2019
【教学内容】四上第七单元第23课。【教学目标】1.学习并掌握本课"蓄""扰"等11个生字,理解"蓄须""骚扰"等词语。2.运用提取文中词语的方法概括梅兰芳拒绝为日本人演戏的多个事件,并串联事件把握文章的主要内容。3.在品读故事中感受梅兰芳坚定的民族气节。4.勾连......
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