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[期刊论文] 作者：游金声,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2009
教材分析《分数的再认识》是北师大版数学五年级上册教材。该单元是学生在三年级"认识分数"的基础上引导学生对分数进行再认识,也是把分数的概念由感性上升到理性的开始...
[期刊论文] 作者：游金声,
来源：广西教育·A版 年份：2008
数学教学活动的根本目的是培养学生数学能力。数学能力的核心是数学思维能力，数学思维能力以数学语言为载体。因此，培养学生的数学语言能力，让学生准确地运用数学语言表达自己的思维过程和结果，有助于培养学生数学思维能力。 一、引导学生读一读、说一说，从中......
[期刊论文] 作者：游金声,
来源：福建教育研究：基础教育 年份：2011
在小学阶段，常见的计量单位有：时间单位、长度单位、质最单位、面积单位和体积单位。《数学课程标准》将时间单位和质量单位并入“数与代数”领域，把长度单位、面积单位和体积单......
[期刊论文] 作者：游金声,
来源：中小学教学研究 年份：2010
“培养学生解决问题的能力”是《数学课程标准》明确提出的重要的教学目标。由于低年级学生的语言表达能力尚未成熟,思维特点是具体形象思维占主导地位,如何对低年级解决问题进行有效教学?笔者谈谈自己的看法。 一、创设情境,对学生进行“解决问题”的启蒙教......
[期刊论文] 作者：游金声,
来源：小学教学参考：数学版 年份：2012
随着课程改革的深入实施，“动手实践、自主探索与合作交流”等学习方式在课堂教学中常常被演绎得轰轰烈烈。从而避谈接受学习。2011年版《数学课程标准》提出“认真听讲、积极......
[期刊论文] 作者：游金声,,
来源：福建基础教育研究 年份：2012
2011版《义务教育数学课程标准》在“总目标”中提出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活......
[期刊论文] 作者：游金声,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2008
“数感”。顾名思义，是指一个人对数的意义、运算的直觉感知与深入理解。良好的数感是学好数学的必备条件，也是一个人数学素养高低的重要标志。《数学课程标准》首次明确地将“理解数感”和“建立、发展数感”作为课程目标与重点的学习内容提出来，值得我们进行必要......
[期刊论文] 作者：游金声,
来源：福建教育：小学版 年份：2010
某小学期末学生素质测评中有这样的一道作图题：（1）过直线外一点作已知直线的垂线和平行线。（2）画出下面平行四边形底边上的高。...
[期刊论文] 作者：游金声,陈艺敏,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2011
《中小学数学》(小学版)2011年第5期刊发了单广红的一篇文章《最少是2还是8》,其中有这样一道题:"有红、黄球各14个,一次摸出15个球,最少有()个球的颜色相同"。根据单老...
[期刊论文] 作者：游金声,赵艺娇,,
来源：福建基础教育研究 年份：2016
“周长”是人教版三年级上册第七单元“长方形和正方形”的教学内容,属于概念教学的范畴。如何帮助学生掌握“周长”这一概念的内涵及外延,准确理解其本质属性,是“周长”教...
[期刊论文] 作者：林亚菊,游金声,,
来源：福建基础教育研究 年份：2014
教师在加、减法运算意义认识的教学中应重视渗透基本的数量关系,注重培养学生细致审题,理清题中的事理关系的能力,构建基本数量关系模型,注重解决问题教学和计算教学的有机结...
[期刊论文] 作者：游金声,欧阳美来,,
来源：小学教学设计 年份：2013
[教学过程]rn一、复习导入,引发猜想rn1.复习2、5的倍数特征,让学生回忆2或5的倍数的特征体现在数的个位上,从而引发学生猜想:3的倍数的特征是不是也体现在个位上,即个位上的...
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