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[期刊论文] 作者：潘孝月,,
来源：新课程(教师版) 年份：2007
“从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过教学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数...
[期刊论文] 作者：潘孝月,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2009
《数学课程标准》明确指出：数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利用学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应......
[期刊论文] 作者：潘孝月,,
来源：基础教育研究 年份：2015
落实学生主体,追求高效课堂是新课程的核心理念之一。能否实现这一理念,关键在于教师的课堂教学是否能做到"关注每一位学生的成长",倡导"自主、合作、探究"的学习方式,让...
[期刊论文] 作者：潘孝月,,
来源：基础教育研究 年份：2014
认知冲突是指认知主体已有认知结构与新知识或新情境之间不能包容,或不同认知主体对某一问题存在不同看法的现象。一旦引发这种认知冲突,就会引起学生认知心理的不平衡,...
[期刊论文] 作者：潘孝月,,
来源：中小学教学研究 年份：2015
数学课堂教学有效提问的切入点有很多,但通过激发学生兴趣,引发学生的认知冲突,从引导学生进行有效链接,方能突出重点,这样,将进一步发挥课堂提问的有效性,提高学习效率,促进...
[期刊论文] 作者：潘孝月,
来源：当代教研论丛 年份：2017
有效教学是新课程倡导的一种教学理念,作为教师要以学生为主体,关注学生的发展,创设'真实'的情境,精心预设'问题',课中有效地引导生成的问题,认真处理好预设...
[期刊论文] 作者：潘孝月,
来源：基础教育研究 年份：2012
兴趣是学生渴求获得知识，探索真理而带有情绪色彩的意向活动，是推动学生认真学习的一种内部动力。正如教育家赫尔巴特所说：“教育应当贯穿于学生的兴趣当中。”因此，在数学课堂教学中，教师要善于捕捉教学中的每一个细节，让学生在妙趣纷呈的数学课堂中去愉快地探究，进而......
[期刊论文] 作者：潘孝月,,
来源：新课程(教师) 年份：2004
《数学课程标准》指出:教学就是要教给学生能借助已有的知识去获取新知的能力,让学生主动参与探究知识的过程,使学生的能力得到发展。通过《三角形的内角和》一课的教学实践,...
[期刊论文] 作者：潘孝月,,
来源：学生之友(小学版)(上半月) 年份：2010
美无处不在。俗话说:生活中不是缺少美,而是缺少发现。苏霍姆林斯基也说:“教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。”数学虽然枯燥,但数学的美却蕴藏在数学内容、教学过...
[期刊论文] 作者：潘孝月,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2021
俗话说:“树不修不成材,玉不琢不成器.”青年教师作为教育教学中的重要组成部分,对其进行培养也是非常有必要的,只有这样才能够促进青年教师综合能力的全面提升以及专业成长....
[期刊论文] 作者：潘孝月,,
来源：学生之友(小学版)(下) 年份：2013
“一切以学生发展为本”是现代教育的根本目的。为学生的“智能”而教,为学生的身心发展而教,是“有效课堂”的价值追求。多年的教学实践让我充分体悟到,要成就有效的教学课...
[期刊论文] 作者：潘孝月,,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2021
俗话说:”树不修不成材,玉不琢不成器.”青年教师作为教育教学中的重要组成部分,对其进行培养也是非常有必要的,只有这样才能够促进青年教师综合能力的全面提升以及专业成长.教师拥有什么,才能够给予学生什么,教师只拥有知识,就只能给学生知识,唯有智慧启迪智慧......
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