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[期刊论文] 作者：潘开英,,
来源：江苏教育 年份：2015
在第三代课改的大背景下，“现代意义”语法教学要立足学生的主体地位，从学生的视角、学生的需求出发，以有效的策略和手段来培养和发展学生的英语思维能力。...
[期刊论文] 作者：潘开英,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2013
英语教学应"用活教材",对文本进行再构。原则是:基于学生的学习能力、符合学生的记忆规律、兼顾对学生的价值引领。具体实施时,可创设匹配的语境,提炼合理的主题,进行恰当的...
[期刊论文] 作者：潘开英,
来源：教育界:教师培训 年份：2019
整整20年的小学英语课堂教学实践加上4年的小学英语教师培训工作,我从小学英语教学的亲身体验者转变成教师教学的引导者,不论从非常宝贵的一手经历与经验还是从研究教师课堂...
[期刊论文] 作者：潘开英,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2010
课堂，应是学生能力展示的舞台和心中的乐土。英语语篇教学中，教师应改变传统的教学方式，适当放手、放权，把课堂还给学生，给学生更多自主学习的空间，让他们在课堂上自主参与、积极思......
[期刊论文] 作者：潘开英,,
来源：江苏教育 年份：2017
语篇教学前,教师应首先对语篇进行细致的解读,然后结合自己对教材、学情、课型、课时安排的理解,把握教学的重难点,继而确定教学目标。有了教学目标,就要围绕目标设计一系列...
[期刊论文] 作者：潘开英,,
来源：江苏教育 年份：2010
对话教学是小学英语教学中非常重要的一个环节,对小学生理解、掌握所学知识并运用知识进行顺利交际起着至关重要的作用。《牛津小学英语》（译林版）教材对话内容主要体现在C、D......
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