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[学位论文] 作者：潘志琴,,
来源： 年份：2006
教育改革的发展，特别是教师资格证的实施，使得具有教师资格证的非师范类人员可以通过教师招聘等程序进入教师队伍。目前，我国的教师任用程序主要是分成三个步骤：获得教师资格证书......
[期刊论文] 作者：潘志琴,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2017
在小学英语故事中,有一些词句不是故事的核心词句或重点词句,但是在帮助学生体验人物情感、发展语言能力、辨析语义语境、理解故事意义方面起着重要的作用。在教材解读时,教...
[期刊论文] 作者：潘志琴,,
来源：江苏教育 年份：2019
共情是英语阅读教学中提升学生人文意识,增进学生文本理解的有效方式。阅读教学中,教师可以通过导入故事,构筑共情基础;理解故事,搭建共情桥梁;运用输出,增进共情深度。利用...
[期刊论文] 作者：潘志琴,,
来源：江苏教育 年份：2016
＂多元目标英语＂认为,语言教学的目标不应仅仅是教会学生语言知识,还应包含对学生品格的培养,但目前的英语教学对学生品格方面的培养没有足够的重视。鉴于此,教师可以从挖掘教育......
[期刊论文] 作者：潘志琴,,
来源：小学教学设计 年份：2010
一、从细节过渡许多老师在上课过程中,从一个小处切入,很自然地过渡到下一个环节的学习中。学生在学习的过程中,没有突兀的感觉,反而为了找到新问题的答案主动地去探求。...
[期刊论文] 作者：潘志琴,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2004
文化意识是英语课程的目标之一,不同的学段有不同的要求。基于学生的年龄特点,在小学英语课堂中,教师要找准文化对比的恰当时机,做好文化内涵的积极引导,加深传统文化的情感...
[期刊论文] 作者：潘志琴,,
来源：阅读 年份：2014
本文介绍一节译林版小学《英语》新教材公开课的构思和实践,这节课对新教材的"Ticking Time"板块进行了灵活处理,教师通过设计不同层次的评价标准,让评价有内容支撑,让评...
[期刊论文] 作者：潘志琴,,
来源：江苏教育 年份：2014
小学英语教师在解读语篇的过程中常常因为考虑得过多过细,造成了小学英语语篇教学的诸多失重现象。结合课堂实例进行分析并提出相应对策:把握语篇的功能,解读语篇材料,定位情...
[期刊论文] 作者：潘志琴,
来源：教育实践与研究:小学版(A) 年份：2020
阅读在英语学习中扮演着重要角色。基于知识体系和单元结构的限制,小学英语教材单元主题虽然丰富多样,但是阅读内容篇幅偏小,生动性和挑战性不够。开展基于单元主题的拓展阅...
[期刊论文] 作者：潘志琴,,
来源：湖北农村金融研究 年份：1997
研究如何按照商业银行的运行机制对现有机构、人员进行有效的配置与重组,从而促进农业银行走集约经营、内涵增长的效益型路子,至关重要且迫在眉睫。本文联系实际就此作一些粗...
[期刊论文] 作者：潘志琴,
来源：中学生数理化·学研版 年份：2015
过去，我们一味追求升学率，一味注重应试教育，使得我们的化学课堂和其他学科的课堂一样，都在为分数而疲于奔命.这种课堂，死气沉沉，效果可想而知，不会有多好的效果. 在新课程改革背景下的高中化学课堂应该是这样的：有着轻松愉快的课堂氛围，有着融洽的师生关系，有着高效的......
[期刊论文] 作者：潘志琴,,
来源：江苏教育 年份：2011
FreeTalk是英语课堂导入的常用环节，但是，很多教师并没有关注“Talk”的功能，而是关注自己的提问学生能回答吗。这种只求形式、不求质量的FreeTalk，看似在进行语言交流，其实，这种交......
[期刊论文] 作者：潘志琴,,
来源：江苏教育 年份：2013
基础教育阶段的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言运用离不开真实的情境，这需要教师在认真分析教材的基础上，创设合理的活动情境，让情境符合学生的生活实际，帮助学生思......
[期刊论文] 作者：潘志琴,,
来源：小学教学设计 年份：2015
特级教师叶莲芳应邀来我市讲学,并针对新课标理念下的小学英语教学,上了一节"My e-friend"示范课,现赏析如下。My e-friend是译林新版《英语》五年级上册第六单元的内容,...
[期刊论文] 作者：潘志琴,,
来源：江苏教育 年份：2018
校本教研是教师提升教学理念、促进自身和团队发展的最常见的学习形式,但是一些校本教研往往流于形式,校际和教研组内部存在着发展不均衡的现象。卷入式校本教研通过观察量表...
[期刊论文] 作者：潘志琴,,
来源：教育研究与评论(课堂观察) 年份：2015
2014年秋季，译林版牛津小学英语全部改版为译林新版小学英语。改版后的新教材根据课标要求，内容有所调整。新版教材的核心板块是故事板块，要求通过对话、短文、短剧等，帮助学生掌......
[期刊论文] 作者：潘志琴,
来源：教育研究与评论：课堂观察 年份：2018
针对四位选手执教同一内容的活动细节，从新知导入、词汇教学、文本引导、活动设计、收尾教学五个层面进行对比分析，发现了信息交流、互动建构、联系生活、基于检测、思维延伸的......
[期刊论文] 作者：潘志琴,
来源：教育界:教师培训 年份：2019
教师培训的目的是促进教师队伍的专业发展和整体素养的提升,从而促进教育的优质均衡发展。文章以江苏省乡村骨干教师培育站建设为例,借鉴共情理论和卷入式教研理论,让受训教...
[期刊论文] 作者：潘志琴,
来源：江苏教育·教师发展 年份：2020
【摘要】课堂是教师实践性知识发展的关键场域。线上教学作为特殊的课堂形式，对教师来说是一种挑战。但是其对教师的专业发展至少可以带来三个方面的提升：情境性知识的提升、策略性知识的提升和批判反思知识的提升。线上教学不仅为教师提供了提升实践性知识的契机......
[期刊论文] 作者：潘志琴,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2019
表演是小学英语阅读教学中常见的语言实践活动。阅读过程中恰当的表演能激发阅读的兴趣,体验人物的情感,促进语言的内化。教师要针对当前阅读教学中的表演问题进行分析并梳理...
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