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[期刊论文] 作者：潘鑫美,,
来源：成才之路 年份：2017
地理是综合性很强的学科，综合思维素养的高低是决定高中生地理成绩的关键因素。教师要通过引导学生野外观测、多元对照、调查访谈和组织实践等方法，培养学生想象力、记忆力、观......
[期刊论文] 作者：潘鑫美,
来源：成才之路 年份：2021
情境教学能有效调动学生自主学习的积极性,降低学生学习难度,提高课堂教学效率和教学质量,提升学生地理学科素养。文章分析情境教学概念及特征,指出在高中地理课堂中开展情境...
[期刊论文] 作者：潘鑫美,
来源：中学课程资源 年份：2018
高中地理教育中的德育渗透方式,以激发学生的情怀、培养学生的思维意识为主,能让学生在获取知识的同时,也具备一定的德育素养。教师在高中地理教学中,要挖掘文本素材、引导多...
[期刊论文] 作者：潘鑫美,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2017
关于思维模型的认识，更多的源自建构主义，侧重于使用一定的工具和路径将生命个体自身的思维转化为可见的表达。地理思维模型往往借助于分析和综合、演绎和归纳、分类和对比、意义和影响等思维过程，将地理事物的本质加以挖掘，使得学习者可以在较短的时间内形成对地理......
[期刊论文] 作者：潘鑫美,
来源：文理导航 年份：2018
学生在地理课堂中的参与程度如何,直接影响教学成效。教师要在思想上重视,并在教学设计中融入互动因素,致力于打造有效课堂,实现教学成效提升。...
[期刊论文] 作者：潘鑫美,
来源：文理导航 年份：2019
【摘 要】地理是一门对专业知识要求非常高的科目，随着教学阶段的不断深化、不断升级，学生对地理知识的理解越来越困难。同时，地理又是一门非常贴近于我们日常生活的科目。在高中地理教材中，很多知识点都与一些生活现象息息相关。所以，无论在哪个教学阶段，我们都应该......
[期刊论文] 作者：潘鑫美,
来源：文理导航 年份：2020
【摘要】随着新课改的不断推行，教师在教学中必须关注学生核心素质的培养。因此在高中地理教学中，就需要遵循新课改的教学目标与要求，实现课堂教学与活动教学的紧密结合，让学生在掌握丰富的理论知识时，提高自身的知识灵活运用与实践探究能力，获得全面发展。作为高中地......
[期刊论文] 作者：潘鑫美,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2010
课堂教学是教学的主阵地。在素质教育的倡导下，在江苏省“五严”政策不断推行的背景下，学生知识的获得、能力的培养、创造力的发展、情感的陶冶，都必须以优化课堂教学为出发点。这就决定了我们必须精心构建理想课堂，培养和优化教学特色。 朱永新老师提出的“六个......
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