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[期刊论文] 作者：潘龙生,,
来源：数学通报 年份：2015
1问题的提出"让学生看到过程"是提高数学学习效能的得力措施,这种愿望在教育名家队伍中由来已久,清末数学家﹑教育家华蘅芳对此曾有过精辟的论述:"力挽之习,于一切算法无不...
[期刊论文] 作者：潘龙生,,
来源：中学教研(数学) 年份：2015
1探究课的背景笔者参加了南京、盐城2013届高三第一次模拟试卷命制,在阅卷培训期间应邀开设了一节以18题第(Ⅱ)题为载体的探究课.之所以选择该题,原因有这样几点:一是该...
[期刊论文] 作者：潘龙生,,
来源：数学通讯 年份：2016
记得刚教高三时,市教研员曾听了我一节一轮复习课"基本不等式",课后交流时他谈到:知识点复习比较细致,方法归纳总结全面,例题的分析准确到位,学生的练习得当,整节课师生...
[期刊论文] 作者：潘龙生,,
来源：数学通讯 年份：2015
2014年10月,笔者有幸参与了盐城市2015届高三年级期中调研考试的命题工作,回忆起试卷中数列压轴题的命制过程,感触颇深.为此,笔者将这道题的设计思路、修改过程、命题感...
[期刊论文] 作者：潘龙生,,
来源：考试(高考数学版) 年份：2012
解析几何是高中数学的重点内容,在江苏历年的高考中扮演着重要的角色,特别是2008年新课程改革以来,江苏高考解析几何的成功命制一直被认为是江苏高考试题的一个亮点,被其...
[期刊论文] 作者：潘龙生,,
来源：数理化解题研究(高中版) 年份：2012
换元法解题教学是高中数学思想方法教学中不可或缺的一个环节,它在帮助学生解决方程、不等式、函数、数列、三角等问题中有广泛的应用.本文拟以换元案例从整体思想、消元...
[期刊论文] 作者：潘龙生,,
来源：中学数学教学参考 年份：2015
他山之"思",可以成玉。命题既要能借鉴别人的成功之处,又要能融入自己的合理思考,这样命制的问题会更有生命力。2014年10月23日-25日,笔者参与了江苏省盐城市2015届高三...
[期刊论文] 作者：潘龙生,,
来源：数学教学通讯 年份：2011
课堂教学中部分教师会习惯性给出一些生成结论，但缺失对生成结论再应用的引导．从而导致生成结论隐形功能的流失．因此如何让这些结论跳出记忆引导思维．就成了我们亟待解决的关键问......
[期刊论文] 作者：潘龙生,
来源：数学教育研究 年份：2014
1目前课堂的两重天地常言道：教之道在于“度”,这里的“度”就是分寸,需要教师去把握,去拿捏,因为拿捏不准,下不接“地”、上不占“天”的极端一线课堂并不少见.1.1下不接“地...
[期刊论文] 作者：潘龙生,
来源：中学数学月刊 年份：2014
1目前课堂的两重天地常言道：教之道在于＂度＂,这里的＂度＂就是分寸,需要教师去把握,去拿捏,而拿捏不准,下不着＂地＂、上不沾＂天＂的一线课堂并不少见.1.1下不着＂地＂型利用教学视导机会,笔者......
[期刊论文] 作者：潘龙生,,
来源：江苏教育 年份：2017
围绕'让学生真正成为学习的主人'这一核心目标,在数学作业讲评中,运用学业采集与学情分析追踪反馈系统,通过大数据分析,精确诊断作业完成状况,精准进行作业讲评,提升...
[期刊论文] 作者：潘龙生,,
来源：中学课程辅导：高考版 年份：2011
一、高考试卷结构rn今年江苏高考数学试卷是江苏实现新课改的第四套试卷，在2010年试卷“有争论、相对难”的基础上作了结构和难易程度的调整，在基本延续了08、09年的模式上着力......
[期刊论文] 作者：潘龙生,,
来源：中学课程辅导(江苏教师) 年份：2012
在课堂教学中充分体现学生的主体性,是新课程改革对教师提出的新要求,这样的课堂从学习内容和学习方法的确定,到学习过程的组织、反思、评价,都是以学生为主体因素来展开的。...
[期刊论文] 作者：潘龙生,,
来源：中学课程辅导：高考版 年份：2012
通观近四年江苏高考数学试卷，解析几何的命制一直被认为是一个亮点，常常会出现一些意想不到的创新题，同时也给同学们的解答带来了困惑，不知如何面对．为此，笔者结合高考试题和考试说......
[期刊论文] 作者：潘龙生,,
来源：中学数学杂志 年份：2002
在概率应用题中,有一类物品抽取的问题,如抽签、次品抽取等等,对学生来说不易解决.但如果能建立某种特殊的模型,并将要解决的问题通过适当的转化,让它适用于这种模型,这对于...
[期刊论文] 作者：潘龙生,
来源：江苏教育·中学教学版 年份：2017
【摘 要】围绕“让学生真正成为学习的主人”这一核心目标，在数学作业讲评中，运用学业采集与学情分析追踪反馈系统，通过大数据分析，精确诊断作业完成状况，精准进行作业讲评，提升学生学习目标的达成度，实现真正意义上的有效教学和学生自主学习的高效、优质。 【关键......
[期刊论文] 作者：潘龙生,
来源：中学课程辅导高考版·教师版 年份：2012
摘 要：在课堂教学中充分体现学生的主体性，是新课程改革对教师提出的新要求，这样的课堂从学习内容和学习方法的确定，到学习过程的组织、反思、评价，都是以学生为主体因素来展开的。正是基于这种思考，为了说明特色课的正确方向，本文对所听评的数学特色课进行了反思与研......
[期刊论文] 作者：潘龙生,
来源：中学课程辅导·高考版 年份：2018
函数作为基本的数学工具，在解决数学问题中有着广泛的应用，合理地构造函数，往往能够找到巧妙的解法，但是由于函数构造思维难度较大，不少同学对此无从下手，因此它又成为高中数学问题解决的一个难点.本文拟以实例从不同角度探究构造函数的策略，以期能对同学们以后的问题......
[期刊论文] 作者：潘龙生,
来源：中学课程辅导高考版·学生版 年份：2015
数列是高考和各类模拟考试中的一个热点问题，高考对其考查比较全面，等差数列，等比数列的考查每年都不会遗漏.有关数列的试题大多是综合题，经常把数列问题和指数函数、对数函数、不等式、探索性问题等综合起来，对同学们的思维能力要求高，具有一定的挑战性，同时对同学们......
[期刊论文] 作者：潘龙生,,
来源：考试(高考数学版) 年份：2004
二十字有效课堂教学模式“课前导学—质疑讨论—引导梳理—反馈矫正—迁移创新”在实际教学中取得了显著的效果,收到了普遍的好评.本文就这种课堂模式的核心环节“质疑讨论—...
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