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[期刊论文] 作者：濮水生,
来源：科学教育导刊 年份：2013
【摘要】教师只有认真阅读教材，走进教材，走进知识，弄清知识的来龙去脉，弄清所教知识与以往所学的联系，把握重难点，并充分利用好各种教学资源。让数学课充满浓浓的数学味，放飞学生思维，才能让课堂焕发精彩，使学生愿意亲近数学、了解数学、喜欢数学，从而主动地从事数学学习......
[期刊论文] 作者：濮水生,
来源：中国教育探索学刊 年份：2013
【摘要】数学课堂教学中，提问和应答作为师生交流中最常用、最主要的一种方式，贯穿于师生共同学习的整个过程。课堂提问要有效，就必须掌握课堂提问原则，讲究课堂提问艺术，根据教学内容、教学对象、教学时机的不同，灵活选取各种问法，在学生思维的连接处、转折处、关键处......
[期刊论文] 作者：濮水生,
来源：教育学·综合版 年份：2013
一、启迪学生创新意识的向导 任何创造活动最初都起始于创新意识的萌芽。培养学生的创造性，首先在于启迪学生的创新意识。 1.从好奇心入手。古今中外许多发明创造都起源于人们的好奇心。好奇心既是人们发明创造必备的心理品质，同时也是主动观察事物，积极思考......
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