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[期刊论文] 作者：焦太和,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2011
每节课开始，教师用幽默、精练的语言，在较短的时间内，选用最有效的方法，把学生带入预设的生物教学情境，这是教师独具匠心的艺术再现．也是学生认知过程的心理需要。精彩的情境导人会......
[期刊论文] 作者：焦太和,
来源：中学生物学 年份：2012
义务教育阶段生物课程的主要目标是面向全体学生，提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习。生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。所以初中生物教学应从初中学生已有的生活经验出发，贴近学生生活实际，激发并保持学生学习生物的兴趣，培养学生终身的探......
[期刊论文] 作者：焦太和,,
来源：中学生物学 年份：2012
阐述在教学中,教师应根据不同的教学内容与学生的实际认知,遵循科学性、启发性、针对性和趣味性的原则,制定不同的导入策略,实现在新课题、新知识学习之前使学生产生心理学中...
[期刊论文] 作者：焦太和,
来源：魅力中国 年份：2009
植物基因工程是指在生物体外,通过对DNA分子进行人工"剪切"和"拼接"对生物的基因进行改造和重新组合,然后导入植物体细胞内进行天然繁殖,使重组基因在受体细胞内表达,产生出...
[期刊论文] 作者：焦太和,,
来源：新课程研究(基础教育) 年份：2011
每节课开始,教师用幽默、精练的语言,在较短的时间内,选用最有效的方法,把学生带人预设的生物教学情境,这是教师独具匠心的艺术再现,也是学生认知过程的心理需要.精彩的情境...
[期刊论文] 作者：焦太和,
来源：考试周刊 年份：2009
兴趣影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚，其学业成绩一般都比较理想。因此，在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣是教学研究的重要课题。那么中学生物教学中我们如何培养学生的学习兴趣呢？ 一、根据实物引导观察，加大课堂实验演示比例 ......
[期刊论文] 作者：焦太和,,
来源：新课程学习(社会综合) 年份：2004
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家不断发展的动力。21世纪的人才,应该是由“知识型”过渡为“能力型”的,再转化为“实用型”的。当前,全社会的各行各业都需要高素质的人...
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