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[学位论文] 作者:焦子丛, 来源:天津师范大学 年份:2020
在“双减”背景下,数学教育要解决减负不减质的实践问题,应注重提高学生的学习效率,寻求学生“学会学习”素养发展的新路径。元认知则对数学学习效率提高的作用最大,强调唤醒学生自主反思与调控的意识,有助于学生获得良好的学习技能,逐步具备学会学习的素养,进......
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