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[期刊论文] 作者：牛震乾,,
来源：河北师范大学学报(教育科学版) 年份：2008
教师知识是一个持续不断地生成和成长的过程。入职前教师形成的“前科学”知识和“生存”知识是教师知识成长的最初阶段。职后生成的教师个人实践性知识是教师知识的核心部分...
[期刊论文] 作者：牛震乾,,
来源：天水师范学院学报 年份：2009
农村社会经济的快速发展，迫切要求社区教育的积极参与与智力支持．对西部贫困农村地区而言更是如此。全民教育、学习化社会以及终身教育思潮为西部贫困农村贫困地区开展社区教育......
[期刊论文] 作者：牛震乾,,
来源：教学与管理 年份：2012
文化是人类的创造物，人类的各种活动都能被纳入文化的范围加以审视，从而也能被赋予各种各样的文化意义。本文试图从文化的视角考察教学，阐述教学活动所具有的文化性格，即分别把教......
[期刊论文] 作者：牛震乾,,
来源：教学与管理 年份：2009
知识与教育之间存在着密切的关系，作为人类认识成果的知识是学校教育的基本内容。但受科学主义和实证主义知识观的影响，知识在学校教育中已经失去了它的本来面目，引发了学校教育......
[学位论文] 作者：牛震乾,,
来源： 年份：2004
教案是指教师以教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、教学经验、教学风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合......
[期刊论文] 作者：牛震乾,
来源：现代教育科学 年份：2018
[摘 要]随着互联网与教育的深度融合，由计算机和互联網为代表的信息技术将引发教育生态系统的全面变革。“互联网+”时代的教育具有开放性、共享性和个性化的关键特征。教学是具有文化特性的实践活动，教学文化的构成要素包括教学思维、教学习惯、教学制度、教学思......
[期刊论文] 作者：牛震乾,,
来源：继续教育研究 年份：2008
教师研制教案，一方面是为了加强课堂教学的目的性和计划性。另一方面也是一个积累资料，总结经验，不断改进教学的过程。对教师尤其是骨干教师而言，教案对其专业成长起一种助推的作......
[期刊论文] 作者：牛震乾,,
来源：教学与管理 年份：2019
教师的课程重构是对"法定课程"中课程目标、课程内容和课程评价的增删、置换、加工和调整,具有鲜明的个人性、生成性和意义性特征,重构的程度和品质受教师的课程权力、课程理...
[期刊论文] 作者：牛震乾,,
来源：教学与管理 年份：2014
不断进行改革探索是当前我国教育发展的必由之路。制约教育改革的核心因素是"人"的因素,国民性中社会成员形成的相对稳定持久的精神状态、心理特质对教育改革会起到明显的制...
[期刊论文] 作者：牛震乾,,
来源：天水师范学院学报 年份：2017
发展乡村教育,教师是关键。当前,乡村教师的培养存在培养主体模糊和培养取向“异土”两个主要问题,要切实实现“下得去”、“留得住”、“教得好”的乡村教师队伍建设目标,须...
[期刊论文] 作者：牛震乾,,
来源：现代教育科学 年份：2018
明晰的身份＂边界＂是身份认同的重要前提。传统社会中乡村教师是乡村＂文化知识资本＂的占有者、乡村少年的＂教化者＂和乡村公共事务的积极参与者。随着现代文明和国家行政权力在乡村社......
[期刊论文] 作者：牛震乾,
来源：现代教育科学 年份：2020
随着我国人口老龄化程度的不断加深、老年教育事业的快速发展,关于老年教育的本质与属性、特点与功能、形式与途径、机制与保障等问题的研究取得了丰硕的成果,深化了人们的相...
[期刊论文] 作者：牛震乾,
来源：现代中小学教育 年份：2021
小规模学校是农村教育的重要支撑,办好乡村小规模学校,是保障实施乡村振兴战略、推进城乡基本公共服务均等化的基本要求。内生发展能力不足是乡村小规模学校发展举步维艰的症...
[期刊论文] 作者：牛震乾,吴景芝,
来源：西北成人教育学报 年份：2003
如何在教学中培养学生思维能力的问题已引起我国教育界的普遍重视,不少学者从不同维度对如何在教学中发展学生的思维能力进行了许多有价值的探讨.研究性学习是经过多年的教学...
[期刊论文] 作者：牛震乾, 唐梦灵,,
来源：天水师范学院学报 年份：2019
小学教育本科专业是与我国教师职业及教师培养的专业化程度提高相伴而生的。近二十年来,在学科基础与学科建设、专业定位与特性、培养模式、课程体系建设、中外专业建设比较...
[期刊论文] 作者：吴景芝,罗儒国,柳德玉,牛震乾,
来源：科学．经济．社会 年份：2004
在充满变革的21世纪，中国的教育也经历了一系列的课程改革。课程改革不但影响教学还给课程建设和教育学的实践带来了新的挑战。因此，对课程理论和实践的反思已成为课程实践主体......
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