搜索筛选:
搜索耗时0.0445秒,为你在为你在61,042,058篇论文里面共找到 15 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：王世力,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2016
实验数据是学生在探究活动中观察并记录的第一手证据,能帮助学生建立自己的观点,培养用事实说话、用证据解释的科学实证精神。但在实际教学中多存在着实验数据不准确,缺乏对...
[期刊论文] 作者：王世力,,
来源：教学与管理 年份：2015
材料是小学科学探究活动的载体，也是发展学生探究能力、激发探究乐趣的基础。然而，在实际材料的选择与利用中，却存在着“铺张型”或“敷衍型”等现象。前者往往出现在众多公开课......
[期刊论文] 作者：王世力,
来源：教学月刊：小学版（综合） 年份：2015
材料是小学科学探究活动的载体,也是发展学生探究能力、激发探究乐趣的基础。材料选用是否科学、合理,决定着学生的探究活动的展开、概念的完善和探究兴趣的激发是否成功...
[期刊论文] 作者：王世力,
来源：试题与研究：教学论坛 年份：2010
政治课教学与其他课程相比，没有理化课那样生动有趣的实验，没有史地课那样直观形象的挂图，没有语文课那样感人的故事情节，没有悦耳的音乐陶冶，没有栩栩如生的图画感染……政治课相......
[期刊论文] 作者：王世力,,
来源：小学教学研究 年份：2012
简约的情境导入能激发学生的学习兴趣,启发学生思维,迅速聚焦探究主题而进入最佳的学习状态。然而,目前部分老师在理解上还存在误区,有的认识简单化,有的追求形式的新颖...
[期刊论文] 作者：王世力,,
来源：探秘(科学课) 年份：2012
简约课堂下的导入应该在激发学生学习兴趣的前提下,创设情境,聚焦问题,引导学生集中精力对本节课的主要问题进行思考,为下一个教学环节做好准备。下面是几位教师对《溶解...
[期刊论文] 作者：王世力,,
来源：教学与管理 年份：2016
学生观察实验后的讨论交流环节,是他们运用探究获得的现象或数据进行分析解释、推理论证的过程。但实际教学中,很多教师却只让学生以小组为单位陈述或展示获得的现象、数...
[期刊论文] 作者：王世力,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2013
小学科学探究教学的结构一般由“探究的准备、探究的展开和探究的延伸”三个环节组成。但面对不同的探究课型与不同年龄层次的学生，教师必须通过具体课堂教学的实施对探究教学......
[期刊论文] 作者：王世力,
来源：学习与研究 年份：2013
【摘要】合理的探究教学结构，能充分调动学生主动探究的积极性，使探究活动生机勃勃，探究价值最大化。笔者从探究准备、探究展开、探究延伸三个环节，就情境的创设、目标的定向、方法的指导、活动的深入、成果的交流、探究的延伸等方面提出了优化的方法与策略，并结合课......
[期刊论文] 作者：王世力,
来源：教学月刊·小学综合 年份：2013
小学科学探究教学的结构一般由“探究的准备、探究的展开和探究的延伸”三个环节组成。但面对不同的探究课型与不同年龄层次的学生，教师必须通过具体课堂教学的实施对探究教学结构进行不断的优化调整，以使探究活动更有效、更有价值。为此，笔者结合《浮力》一节课，就......
[期刊论文] 作者：王世力,
来源：教学月刊·小学综合 年份：2015
材料是小学科学探究活动的载体，也是发展学生探究能力、激发探究乐趣的基础。材料选用是否科学、合理，决定着学生的探究活动的展开、概念的完善和探究兴趣的激发是否成功。然而，在实际材料的选择与利用中，却存在着“铺张”“敷衍”等现象。前者往往出现在众多公开课......
[期刊论文] 作者：王世力,
来源：教学月刊·小学综合 年份：2016
【摘 要】实验数据是学生在探究活动中观察并记录的第一手证据，能帮助学生建立自己的观点，培养用事实说话、用证据解释的科学实证精神。但在实际教学中多存在着实验数据不准确，缺乏对实验数据的剖析，个别小组的特殊数据常常被教师忽略，最终以标准答案代替学生的实验......
[期刊论文] 作者：孙小卓,王世力,赵玉华,张爱国,,
来源：信号处理 年份：2006
本文给出了信号处理系统设计中计算设备效率指标的迭代算法，并对算法的收敛性进行了严格的数学证明。该算法基于排队系统的数学模型，通过迭代的方法，逐次逼近计算出满足系统设计......
[期刊论文] 作者：孙小卓,宋国文,王世力,赵玉华,
来源：信号处理 年份：2001
本文提出了一种新的自适应算法-"区间自适应算法",给出了"区间自适应参数约束条件",并对该"约束条件"进行了严格的数学证明."区间自适应算法"大大减少了自适应滤波器的计算量...
[期刊论文] 作者：董超, 周婷, 莫燕妮, 李丕鹏, 王世力, 黄成,,
来源：四川动物 年份：2016
地龟Geoemyda spengleri消化道分为口咽腔、食道、胃、小肠、大肠,消化道全长为背甲最大直线长的3.70倍。小肠长度占消化道全长的比例最大,为52.7%。肝质量占体质量的2.80%。...
相关搜索：
