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[期刊论文] 作者：王唐平,,
来源：中学语文教学参考 年份：2015
笔者拜读了2014年第11期《中学语文教学参考·中旬》所刊发的5篇关于"说明文阅读教学"的文章后,既有"夫子所言,于我心有戚戚焉"的满足,又有"书不尽言,言不尽意"的遗憾。5...
[期刊论文] 作者：王唐平,,
来源：中学语文教学参考 年份：2017
助读材料的开发与运用需注意四个问题:一是将以内部助读材料为基本的课程资源进行增删整合。二是采用“先教再扶后放”的步骤让学生逐步学会开发和使用助读材料。三是引入时...
[期刊论文] 作者：王唐平,,
来源：语文知识 年份：2015
2015年高考浙江语文卷作文题的材料中引了两句名言,其一是"言为心声,文如其人",其二是"心画心声总失真,文章宁复见为人"。这两句话和"知人论世法"关系密切,前者常被肯定...
[期刊论文] 作者：王唐平,,
来源：语文建设 年份：2016
使用背景资料助读,本是很常见的文本解读方法和阅读教学策略,但近几年,这种方法不断地遭到批评和否定。有人认为结合背景解读文本,"不但无助于作品意义的理解,反而会陷入...
[期刊论文] 作者：王唐平,,
来源：中学语文教学参考 年份：2015
近几年,名著阅读已成为中考的常规考点。据笔者粗略统计,2015年全国各地中考语文卷中出现名著题的占百分之九十以上。有效促进学生课外名著阅读质量的提升,应该是所有命题者...
[期刊论文] 作者：王唐平,,
来源：语文知识 年份：2017
语文教科书文选系统中的文本有很多是经典名作。此类文本在进入教科书之前就拥有众多读者,成为教学文本后更是被广泛关注、鉴赏和研究,因此也产生了海量的解读类文献资料。在...
[期刊论文] 作者：王唐平,
来源：初中生世界:初中教学研究 年份：2020
教师在运用非文本类助读材料时要注意切合文本需要,明确课程目标,确定清晰的指导方法,帮助学生开阔眼界、打开思路、进入情境,更顺畅、更深入地走进文本。...
[期刊论文] 作者：王唐平,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
黄厚江老师在其著作《享受语文课堂——黄厚江本色语文教学典型案例》中专门谈到＂教学凭借＂的话题。1黄老师在书中列举了多种常用的教学凭借,诸如＂相关文本＂＂背景资料＂＂音像资料＂＂图画......
[期刊论文] 作者：王唐平,,
来源：中学语文教学参考 年份：2015
关于议论文三要素,语文界一直在循环上演"肯定—否定—否定之否定"的戏码。当然,这些争论一般是在专家学者和善于质疑思考的一线教师之间进行。更多的语文老师已经习惯于...
[期刊论文] 作者：王唐平,
来源：江苏教育研究 年份：2019
摘要：同类文本就是在主题、手法、意象、语言、原型、结构、题材等方面与目标文本有一点或多点相同或相近的文本。同类文本类助读材料的开发可分为历时性开发和共时性开发两类。同类文本的助读策略主要有比较、迁移、还原、阐释、深化、拓展等。 关键词：同类文......
[期刊论文] 作者：王唐平,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
助读系统是语文教科书的重要组成部分,由围绕选文编配的一系列助读材料构成。助读材料的呈现形式包括批注、点评、注释、插图、单元提示等。从整体上看,助读材料形式多样、数...
[期刊论文] 作者：王唐平,,
来源：语文学习 年份：2016
师:我们结合具体词句一起赏析了这篇文章的语言,同学们用了精准、质朴、生动、凝练、典雅等词语来概括《苏州园林》的语言特点。这些不但是叶老这一篇的语言特点,也是他的作...
[期刊论文] 作者：王唐平,
来源：中学语文·中旬 年份：2021
摘 要 异质资源就是有瑕疵甚至有错误的助读资源。其教学价值是反向助读，即作为教学文本相关内容的反例进入课堂，引导学生通过比对和辨析，发现教学文本语言文字的精妙或思想意涵的深邃，达成正确解读、深度解读的目标。本文从可用于反向助读的异质资源的类型入手，谈其......
[期刊论文] 作者：王唐平,
来源：海外华文教育动态 年份：2011
日前，泰国坤敬公立华侨学校在升旗仪式中增加了中文早训活动。从齐唱中国国歌，学习中泰英三语日常语汇到中文早训，单在升旗仪式时段，学生就有了15分钟的中文学习活动。...
[期刊论文] 作者：王唐平,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2006
铺垫是艺术。写小说不铺垫，没有高潮；做宣传不铺垫，难以奏效。同样，学习课文不作铺垫，就很难引领学生真正走进文本。 从学生的认知结构来看，新知识、新问题与学生原有的知识固着点之间存在着“潜在距离”。就阅读而言，学生受年龄、阅历等方面条件的限制，其心理基础与......
[期刊论文] 作者：王唐平,
来源：初中生世界·初中教学研究 年份：2021
早在20世纪初，就已经形成助读系统与选文系统、知识系统、作业系统同等重要的现代语文教科书的编写体例。历经百余年，助读系统的种类不断增加，呈现形式渐趋多样，教学意义也日益丰富。语文助读材料具有省时、定向、联结新旧知识、改变学习方式、沟通课堂内外等多重教......
[期刊论文] 作者：王唐平,
来源：语文教学通讯 年份：2022
助读系统重构是为补救教材助读系统的沉淀性和空白性的缺陷，提高助读资源教学运用的精准度和有效度，依据课标、立足学情对教材助读系统实施的课程创生与教学转化，主要内容是重构助读细分方案、开发路径和运用策略。实现助读系统重构的过程性措施主要有用助读系统重......
[期刊论文] 作者：王唐平,
来源：中小学教材教学 年份：2022
在语文教学中引入教育戏剧既有帮助学生习得语文方法、积累语文经验、提升语文素养的效果,又具备发展思维、净化灵魂、促进身心健康发展的功能。教育戏剧的课堂教学范式有整体联结和局部应用两类,教学策略有情境创设、剧本创写和角色扮演三类。其中角色扮演又有......
[期刊论文] 作者：王唐平,龚燕春,,
来源：中学语文教学参考 年份：2017
“新三步分析法”科学实用,却需要大量资料支撑,而教科书内部助读系统未能提供充足的助读材料。为解决这一问题,语文教师应主动承担起开发的责任。开发的主要路径有三:一是依...
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