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[期刊论文] 作者：王小蔚,
来源：工会博览：理论研究 年份：2009
近年来，随着城市建设的发展，高层建筑大量出现。高层建筑的供水设施与低层建筑不同，低层建筑是由自来水厂通过管道直接供水，而高层建筑供水设施则需通过二次供水设施才能获得。由......
[期刊论文] 作者：王小蔚,
来源：建筑与装饰 年份：2018
进入新时代,我国社会经济发展迅速,人民的生活水平不断提高,设施完善已不再是居民对住宅的唯一需求,他们更加期待自己的住房能够体现节能环保的特点,拥有更高的文化内涵。建...
[期刊论文] 作者：王小蔚,
来源：萍乡高等专科学校学报 年份：2001
借用辛普生公式,推导出新的图乘法几何计算公式.比较了两种公式,并探讨了该公式运用的一些技巧,最后阐述了用此方法的教学体会....
[期刊论文] 作者：王小蔚,,
来源：新东方 年份：2005
"经济越发展,会计越重要",这是会计学著作中经常引用的一句话.为什么这么说呢?其中重要的一个原因是财务会计能够对经济运行进行货币计量,能够提供有用的财务会计信息供各有...
[期刊论文] 作者：王小蔚,
来源：五邑大学学报：自然科学版 年份：2002
采用Visaul C++6.0进行面向对象程序设计，开发了以四边形为主的任意多边形域（带孔洞）网格全自动生成程序，并在此基础上完成前置处理中网格处理、显示等基本功能。与传统的有限元......
[会议论文] 作者：颜少荣,王小蔚,
来源：第十届全国混凝土结构教学研讨会 年份：2008
土木工程专业毕业设计选题应依据自身办学条件,做到选题符合专业基本教学要求和培养目标,考虑就业环境并兼顾就业方向,同时考虑学生兴趣和教师特长并注重因材施教等,从而实现选题与培养目标一致。结合五邑大学土木建筑系土木工程专业毕业设计教学实践,归纳出适......
[期刊论文] 作者：王小蔚,颜少荣,何舸,,
来源：江西建材 年份：2008
砌体裂缝是工程上常见的质量事故之一。我国相关资料统计，沉降裂缝、温度裂缝以及干缩裂缝占全部可遇裂缝的80％以上。并针对性地提出了砌体结构裂缝控制的具体构造措的建议....
[期刊论文] 作者：陈孔亮,王小蔚,王敏容,
来源：教师 年份：2021
实践能力是桥梁工程师最重要的能力之一。为更好地满足路桥行业对桥梁检测人才日益增长的需求,文章针对目前桥梁检测课程教学中存在的一些问题,基于工程实际应用,以提高学生...
[期刊论文] 作者：陈孔亮 王小蔚 曾庆响,
来源：科技风 年份：2021
摘要：针对桥梁荷载试验技术的课程教学情况，探讨了荷载试验技术教学的不足以及原因。结合企业的实践经验，以人才培养以及检测技术提升为目的，提出桥梁荷载试验技术教学改革的方法，通过改善量测技术、优化教学试验方案，夯实相关的基础理论以及与企业联合培养等教学改革......
[期刊论文] 作者：曾庆响, 曾小华, 肖芝兰, 王小蔚,,
来源：江西水利科技 年份：2006
根据《混凝土结构设计规范》GB50010-2002规定的钢筋混凝土受弯构件设计原理，编制了CASIO fx--4800P函数计算器的计算程序．工程技术人员只要将程序输入到计算器中，就可以在现场...
[期刊论文] 作者：陈孔亮,王小蔚,王敏容,周昊,
来源：教师 年份：2021
桥梁检测课程是道路与桥梁工程的专业课程。随着交通量的快速增长以及服役桥梁的越来越多,为确保桥梁正常服役运营,现阶段对桥梁检测技术与人才提出了更高的要求。文章从目前...
[期刊论文] 作者：王小蔚 王敏容 陈孔亮 颜少荣,
来源：科技风 年份：2021
摘要：面向新工科，力学类课程教学改革重在对学生力学思维的培养。从专业层面优化力学类课程体系，本专业的人才培养方案中体现对力学思维有层次递进式的培养：力学思维养成→力学思维提升→力学思维深化;从课程层面以三段式教学为主，辅以课程思政进课堂、项目式教学等......
[期刊论文] 作者：王小蔚 王敏容 陈孔亮 颜少荣,
来源：科技风 年份：2021
摘要：面向新工科，力学类课程应培养学生的力学思维。力学思维三个落脚点是工程（或自然现象）、力学、数学。文章运用三段式教学方法，从听说写等方面加深学生的力学思维培养，同时培养他们的团队意识、合作意识;带动成绩靠后的学生，提升学习兴趣，提高学习效率。 关键词：......
[期刊论文] 作者：王小蔚,王敏容,陈孔亮,颜少荣,
来源：创新创业理论研究与实践 年份：2004
自2016年正式提出新工科以来,传统力学教学工作已无法满足现今新工科发展的需要.面向新工科,线上教学正逐步成为有效的教学方式之一.该文基于钉钉、云班课平台,在结构力学课...
[会议论文] 作者：颜少荣;周利;曾庆响;王连坤;王敏容;王小蔚;,
来源：第十三届全国混凝土结构教学研讨会 年份：2014
我院土木工程专业人才培养的定位为工程技术型人才，培养以工程实践型人才为主，兼顾创新实践型和技术实践型人才，各专业课程的教学模式相继有了较大的创新。在新的教学环境下......
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