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[期刊论文] 作者：王怀梁,
来源：连云港师范高等专科学校学报 年份：2001
本文从发散思维的流畅性、变通性和独特性三方面特征出发,结合例题从一题多解、一题多变、一题多思等诸方面进行多层次、多方位强化,以培养学生的发散思维能力....
[期刊论文] 作者：王怀梁,,
来源：中学数学 年份：2012
作业是学生课外学习的补充,是教学效果的反馈.作业的布置与批改是教学流程的重要环节.学生做作业,主要是为了复习、巩固所学的知识,教师布置作业既是帮助学生复习、巩固,...
[期刊论文] 作者：王怀梁,,
来源：中学数学 年份：2012
《新课程标准》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂教师恰当地引入数学活动可以让学生兴趣盎然地参与......
[期刊论文] 作者：王怀梁,,
来源：初中生数学学习 年份：2002
贵刊在2001年第30期第3页刊登了马明老师的一篇佳作《不要随意画图》,马老师提出了“在有关圆的计算中,要特别注意图形可能出现的各种情况,谨防漏解!”.读罢此文,颇有同感,...
[期刊论文] 作者：骆琼,王怀梁,,
来源：科技信息 年份：2011
随着新技术、新观念的产生与发展，具有中国特色的传统文化元素也将以与时俱进的方式演绎出来，创造了日新月异的环境景观。无论是在景观设计还是建筑设计、艺术设计方面，都有很多......
[期刊论文] 作者：张恒瑞,王怀梁,,
来源：初中生数学学习 年份：2001
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[期刊论文] 作者：王亚玲,王怀梁,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2010
作业是学生课外学习的补充，是教学效果的反馈。作业的布置与批改是教学流程的重要环节。...
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