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[期刊论文] 作者：王怡陵,,
来源：新课程(中学) 年份：2012
高中化学复习课的教学普遍模式是"教师详细知识归纳+学生大量习题训练"。在这种模式的复习下就会出现教师"卖力",学生"索然无味"。反思这种情形,如何进行有效的"重复",在...
[期刊论文] 作者：王怡陵,,
来源：化学教与学 年份：2011
化学教学是教师和学生共同参与的,围绕着高中化学教学内容所进行的教与学的双边活动,也是认知因素与情感因素相互作用的过程。要实现育人这个大目标,教学就必须把学生放在首...
[期刊论文] 作者：王怡陵,,
来源：化学教与学 年份：2013
教学，不应该仅仅满足于学生学到了知识．更应该让学生掌握获取知识的方法和技巧：不应该仅仅满足于学生会解答问题．更应该让学生拥有问题意识和解决问题的能力。现以“离子反应（第3......
[期刊论文] 作者：王怡陵,
来源：化学教与学 年份：2013
文章编号：1008-0546（2013）12-0047-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.12.020 教学，不应该仅仅满足于学生学到了知识，更应该让学生掌握获取知识的方法和技巧；不应该仅仅满足于学生会解答问题，更应该让学生拥有问题意识和解决问......
[期刊论文] 作者：丁志锋,王怡陵,曾红艳,
来源：中学教学参考 年份：2020
以“蛋白质”为主题内容进行生物、化学跨学科联席教学实践。跨学科联席教学一般需要三个阶段:集体备课——表达各自的学科内容;重设课程——分享彼此的教学智慧;联席教学—...
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