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[期刊论文] 作者：王柳理,
来源：教学管理与教育研究 年份：2020
"教学做合一"思想对小学数学教学提出了具体指导意见,要求数学教师在教学过程中统筹教学与学情,坚持以学生为主的教学理念,培养学生实践探索的能力,不断提升学生数学学科的综...
[期刊论文] 作者：王柳理,
来源：天津教育·中 年份：2019
【摘 要】数形结合思想是小学数学教学中常见的数学方法，可以将复杂的数学问题简单化，抽象的问题直观化，帮助学生更好地理解和掌握数学学习内容。教师在教学过程中应充分认识到数形结合思想的应用价值，在教学过程中应用数形结合思想进行指导，提升学生的数学学习能力......
[期刊论文] 作者：王柳理,,
来源：数学大世界（中旬版） 年份：2018
在这个科学不断发展的年代,现在的孩子接触的事物越来越多,也越来越新奇,如果老师还是很传统,很单一地在课堂上传授知识,那么对于孩子来说很难引起他们的兴趣,也就无法提高课...
[期刊论文] 作者：王柳理,,
来源：新课程导学 年份：2019
数学理解的实质是人的数学认知和能力结构的构建及内化过程.数学理解的思辨始于“人为什么要学数学”,而数学理解的理解诞生于“学生学会了什么”的数学追问.以“理解”为逻...
[期刊论文] 作者：王柳理,
来源：数学学习与研究 年份：2021
【摘要】有效课堂可以简单分为课前的有效准备、课堂的有效组织和课后的有效评价三个部分.以小学数学为例，教师在有效课堂的构建过程中应做好充分的课堂准备，在课堂教学中进行有效组织并调动学生参与的积极性，课堂学习之后根据学生的情况进行有效评价、评估，了解学......
[期刊论文] 作者：王柳理,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2017
摘 要：“错误”往往是学生思维困惑过程中的一种求知欲的表达状态。学生这样的“错误”不仅可以被教师在课堂上转换为一种供学生们共享的教学资源，而且可以让学生在“纠错”过程中不断提高自己的学习探究能力。 关键词：教学资源；学生的“错误”；新课标理念 中......
[期刊论文] 作者：王柳理,
来源：阅读（教学研究） 年份：2018
【摘要】在阅读理解中提升学习数学解题能力，是《义务教育数学课程标准》强调和坚持的一种数学教学新理念。因此，培养低年级学生数学阅读能力，既是数学教师专业的核心竞争力，也是提高数学教学质量的有效路径。 【关键词】数学语言 阅读指导 数学阅读能力 如何......
[期刊论文] 作者：王柳理,
来源：天津教育·中 年份：2021
【摘 要】独立思考是以学生为主教学理念的重要表现。独立思考不是毫无根据地思考，而是需要在特点的环境下根据已有的生活经验、系统知识进行问题的解决。以小学数学为例，在数学课堂指导中培养学生独立思考的能力，需要教师为小学生创造良好的条件，鼓励学生独立思考......
[期刊论文] 作者：王柳理,
来源：天津教育 年份：2022
目前，我国规定年满六周岁的儿童要进入小学，接受系统的、正规的义务教育，同时，学习也成为其主导活动。然而由于幼儿园、小学两个阶段在学习方式以及社会关系方面都存在着巨大的差异，一旦教师没有做好幼小衔接工作，就会出现小学生学习兴致不高、厌学情绪明显等现象，为了......
[期刊论文] 作者：王柳理,
来源：读写算 年份：2020
数学两极分化传统意义上被认为是初、高中才会有的情况,小学生特别是低年级学生很少会关注到两极分化的情况,但近些年两极分化在小学低年级学生群体中开始显现并逐渐对学生产生了影响。以数学学科为例,低年级学生在数学学习过程中两极分化逐渐显现,并严重影响了......
[期刊论文] 作者：王柳理,章春玮,,
来源：小学数学教育 年份：2017
分数的意义是小学数学的重要内容之一。如何在学生认识分数的意义的基础上进一步深化对分数的意义的理解,促进学生沟通分数与已经学习的除法、倍的认识等知识的联系,为后...
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