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[期刊论文] 作者：王洪席,,
来源：教育发展研究 年份：2015
学生学习力的提升、增强与振拔和学生关于学习的文化信念、价值观念与思维范型(即学习文化观)有着紧密关联。囚禁于苦楚学习文化观视域,学习者因对"苦学"信条的恪守与服膺以...
[期刊论文] 作者：王洪席,,
来源：全球教育展望 年份：2015
传统课程研究是以哲学、社会学和心理学为理论基础的,并不涉及历史的因素,因而缺乏一种深邃的历史视野与厚重的历史关怀。对历史记忆的模糊往往会对当下现实产生虚幻。因此,...
[期刊论文] 作者：王洪席,,
来源：全球教育展望 年份：2014
课程研究需要借助语言视角,来使一切课程"事件"变得明亮起来。自20世纪以降,西方哲学的"语言转向"激发了课程语言意识的觉醒,促使新的课程语言系统和叙述结构得以重构与敞开...
[期刊论文] 作者：王洪席,,
来源：当代教育科学 年份：2011
作为过程哲学家的怀特海,在教育方面有许多精辟的论述。回归生活世界的教育主题、转知成智的教育目的、因时施教的教育节奏、形成风格的教育境界是其教育思想的核心旨趣。在...
[期刊论文] 作者：王洪席,,
来源：课程.教材.教法 年份：2016
从整体上来看,我国的综合素质评价政策呈现出"稳中有变""稳中有进"的气象与格局。在新时期,我国综合素质评价政策的价值定位表现为在"立法"和"破法"之间游走,其利益主体开始...
[学位论文] 作者：王洪席,,
来源： 年份：2011
秉承实体性思维的实体课程观因自身存在着诸多难以克服或化解的内在困难、矛盾与冲突而面临着严峻的合理性确证和合法化危机。因此,我们需要寻求新的哲学运思进路、理论基础...
[期刊论文] 作者：王洪席,,
来源：教育发展研究 年份：2014
新一轮基础教育课程变革要想取得理想的改革成效或达致预期的改革愿景,需开创出多元化的改革路径,并营造出一个自由、开放、包容且充满生命活力的思想空间。未来的中国基础教...
[期刊论文] 作者：王洪席,,
来源：全球教育展望 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：王洪席,,
来源：教育科学 年份：2017
布鲁纳凭《教育过程》享誉盛名三十年后,其教育思想从关注人的认知结构转向了另一新的理论范畴和知识典范,即＂文化主义＂（culturalism）。其中,文化、心灵与教育可看作是布鲁纳教育......
[期刊论文] 作者：王洪席,,
来源：全球教育展望 年份：2012
课程实践领域中的每一次变革与突破无不导源于我们对旧有课程观念的消解、改造和重构。没有课程观念的历险,也就无所谓的课程创新。作为课程观念的历险者,怀特海、杜威和多尔...
[期刊论文] 作者：王洪席,,
来源：全球教育展望 年份：2018
改革开放40年来,我们对课程认识的拓展深化主要体现在三个方面。首先是对课程内涵和外延的认识日趋丰富。认识到课程包括学科和活动两部分,并树立了"大课程"观,以课程改革作...
[期刊论文] 作者：王洪席,
来源：现代基础教育研究 年份：2018
怀特海过程哲学被视为当代哲学发展的一个新生长点,其对我国课程论研究而言,可以打开新的学术视野、拓宽“思维面向”与创生可能性.怀特海的“过程原理”为课程的过程性本质...
[期刊论文] 作者：王洪席,,
来源：中小学教师培训 年份：2018
在新高考改革语境下,国家及社会对高中学校常态化实施综合素质评价提出明确要求并做出细化规定。高中学校作为相关责任主体,彰显学生独特个性是其实施综合素质评价的核心价值...
[期刊论文] 作者：王洪席,,
来源：现代教育管理 年份：2013
教师教学方式转变的效能问题是新课程改革以来要求促进教师教学方式转变之后涌现出来的一个根本性、基础性和深层次问题。教师教学方式转变的效能是指师生秉承素质教育精神,...
[期刊论文] 作者：王洪席,
来源：黑龙江高教研究 年份：2012
教师教学效能感是指教师在教学实践活动中对自己的教学行为和专业技能具有“多大把握”能对学生产生影响与转变的一种期望、知觉、信念和内在感受。它影响着教师教学方式转变...
[期刊论文] 作者：王洪席,,
来源：教育导刊 年份：2010
＂两种文化＂立场和观念的对峙与冲突为高中＂文理分科＂埋下了认识论上的隐患。高中＂文理分科＂在一定程度上造成了教育培养目标的分裂以及受教育者整体知识结构的失衡、日常生活经验的......
[会议论文] 作者：王洪席;,
来源：中国教育学会教育史分会第十六届年会 年份：2015
课程史研究是教育史研究亟待关注的重要课题。传统课程研究是以哲学、社会学和心理学为理论基础的，并不涉及历史的因素，因而缺乏一种深邃的历史视野与厚重的历史关怀。对历......
[会议论文] 作者：王洪席,
来源：中国教育学会 年份：2012
课程改革要达成或实现其预期的价值目标和价值理想,不仅需要具有高瞻远瞩的全球视野,而且还要有体现本国本土特色的本土化行动.课程改革的全球视野可以有效驱使有效性改革经验的共享、激发时代性课程理念的创生、促进全球性问题意识的觉醒、加快国际化创新型人......
[期刊论文] 作者：王洪席,
来源：中国教育学刊 年份：2016
...
[期刊论文] 作者：刘志军, 王洪席,,
来源：教育研究 年份：2014
课程史研究肩负着传承课程思想的职责,能有效增进课程知识的积累,有助于激发我们的责任感和使命感,能为当下的课程改革提供智慧资源。我国的课程史研究尚显薄弱。目前,课程史...
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