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[期刊论文] 作者：王运颖,,
来源：江西教育 年份：2017
教学的智慧,其实就在指掌之间,利用手指、手掌、指尖、拳头等操作活动,既能让学生获得直观感受,又能引导学生积极投入到数学思考中去,既能培养能力,又能启迪智慧。通过声情并...
[期刊论文] 作者：王运颖,
来源：小学教学参考 年份：2004
学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在探索、掌握、应用知识过程中都伴随着丰富的情感体验。如萌发出强烈的好奇心与求知欲，体会成功的喜...
[期刊论文] 作者：王运颖,,
来源：小学数学教育 年份：2004
人们常说,退一步海阔天空。在日常生活中,后退常常是为了更好、更快地前进,甚至是为了跨越式的前进。这样一种看似寻常的策略在解决数学问题的过程中也有着独特的价值和...
[期刊论文] 作者：王运颖,
来源：教学与管理 年份：2004
数学作业要力求为学生开创创新的天地,应强调作业的内容、形式和批改方法上的开放与创新,激发学生的学习积极性,真正发挥作业的功能,实现"教学做合一"....
[期刊论文] 作者：王运颖,,
来源：数学大世界(教学导向) 年份：2012
无意中翻了语文老师批改的学生作文,里面密密麻麻写满了批语。充满了浓浓的暖意。再想想我们批改数学作业,要么一个简单的对号要么一个触目惊心的叉号,就草草了事。对孩子来...
[期刊论文] 作者：王运颖,
来源：读写算 年份：2011
案例：小学五年级数学第十册第二单元质量调研试卷上一道应用题 一只长方体水桶长25分米，宽20分米，高30分米。做这个长方体水桶至少需要多少平方分米的铁皮？ 批阅试卷时发现学生有以下两种解法： （1）25×20 （20×30 25×30）×2 （2）（25×20 20×30 25×30）×2 一......
[期刊论文] 作者：王运颖,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2016
长久以来,印象中的数学教师是古板冰冷的,数学课堂是严肃枯燥、索然无味的。对于天真活泼,以直观形象思维为主的小学生来说,总是对数学课望而生畏,敬而远之。随着年级升高,这...
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