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[期刊论文] 作者：玛雅·比亚利克“,”查尔斯·菲德尔,
来源：黑龙江科技信息 年份：2019
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：玛雅·比亚利克, 查尔斯·菲德尔, 俞洋, 盛群力,,
来源：课程教学研究 年份：2004
一、引言所有体制都在一定程度上维持原状,原因在于基础原理促使其如此延续。教育也是如此,尽管改革的紧迫性是公认的,但大规模的变革却极其困难。像一艘超级油轮一样,教...
[期刊论文] 作者：玛雅·比亚利克, 查尔斯·菲德尔, 舒越, 盛群力,,
来源：开放教育研究 年份：2018
人工智能时代的到来对就业能力产生了重要影响,它要求教育者树立新的双基观,即聚焦基础知识(包括核心概念和基本内容)和基本能力(包括技能、品格和元学习);既精通专长,又学会...
[期刊论文] 作者：克尔斯滕·L.希尔, 查尔斯·菲德尔, 玛雅·比亚利克, 周,
来源：数字教育 年份：2004
能让学生对不断变化的世界做好最充分的准备的问题是:哪些心理动作技能最不可能被技术进步取代?此外,在这个不断发展、日益技术化的工作世界中,需要什么样的心理动作技能才能...
[期刊论文] 作者：玛雅·比亚利克, 查尔斯·菲德尔, 洪一鸣, 盛群力,,
来源：开放教育研究 年份：2019
技能指如何运用已知的知识。面向21世纪技能包括批判性思维、沟通、合作和创造力。只有将技能嵌入知识领域,两者相互提升,学习者才能对现实世界有深入的理解和行动能力。元学...
[期刊论文] 作者：玛雅·比亚利克, 迈克尔·伯根, 查尔斯·菲德尔, 米谢拉·,
来源：数字教育 年份：2018
品格的六个主要品质是正念、好奇心、勇气、修复力、德行和领导力。品格教育是指获得和加强美德(品质)、价值观(理想和信念),以及为美好生活和繁荣社会做出明智选择的能力。...
[期刊论文] 作者：玛雅·比亚利克, 查尔斯·菲德尔, 金琦钦, 盛群力,,
来源：开放教育研究 年份：2018
课程再设计中心框架(CCR框架)认为,课程设计的关键在于鉴别和聚焦学科内和跨学科的核心概念。在借鉴诸多聚焦概念的设计框架基础上,该框架探索了如何将内容与概念相适配,以便...
[期刊论文] 作者：玛雅·比亚利克, 迈克尔·伯根, 查尔斯·菲德尔, 米谢拉·霍瓦,
来源：数字教育 年份：2018
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[期刊论文] 作者：克尔斯滕·L.希尔, 查尔斯·菲德尔, 玛雅·比亚利克, 周晴雪,
来源：数字教育 年份：2019
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[期刊论文] 作者：玛雅·比亚利克, 迈克尔·伯根, 查尔斯·菲德尔, 米谢拉·霍瓦,
来源：数字教育 年份：2018
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[期刊论文] 作者：玛雅·比亚利克,迈克尔·伯根,查尔斯·菲德尔,米谢拉·霍瓦特娃,陈伦菊,盛群力,,
来源：数字教育 年份：2018
品格的六个主要品质是正念、好奇心、勇气、修复力、德行和领导力。品格教育是指获得和加强美德(品质)、价值观(理想和信念),以及为美好生活和繁荣社会作出明智选择的能力。...
[期刊论文] 作者：[美]玛雅·比亚利克?迈克尔·伯根?查尔斯·菲德尔?米谢拉·霍瓦特娃 /著 陈伦菊?盛群力/译,
来源：数字教育 年份：2018
摘 要：品格的六个主要品质是正念、好奇心、勇气、修复力、德行和领导力。品格教育是指获得和加强美德（品质）、价值观（理想和信念），以及为美好生活和繁荣社会做出明智选择的能力。课程再设计中心认为品格教育是21世纪一项关键和必要的权利。某些知识和技能可能无法应......
[期刊论文] 作者：[美]玛雅·比亚利克?迈克尔·伯根?查尔斯·菲德尔?米谢拉·霍瓦特娃 /著 陈伦菊 盛群力/译,
来源：数字教育 年份：2018
摘 要：品格的六个主要品质是正念、好奇心、勇气、修复力、德行和领导力。品格教育是指获得和加强美德（品质）、价值观（理想和信念），以及为美好生活和繁荣社会作出明智选择的能力。课程再设计中心认为品格教育是21世纪一项关键和必要的权利。某些知识和技能可能无法应......
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