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[期刊论文] 作者：保罗·基尔希纳, 约翰·斯维勒, 理查德·克拉克, 钟丽佳,,
来源：开放教育研究 年份：2015
人的认知架构特点、专家和新手的区别以及认知负荷理论都充分证实了"指导性教学"的优越性。虽然眼下信奉"少教不教法"非常盛行,乍一看还挺诱人,但它忽略了人的认知架构特点和...
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