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[期刊论文] 作者：于保东 甄洪武,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2019
【摘要】“整本书阅读”的推进方式多种多样，但无论哪种推进方式，其根本目的都是为了提高学生的阅读素养。因此，“整本书阅读”的深度推进应基于学生立场，关注阅读主体的阅读心理、阅读过程和评价方式，为学生提供更多的阅读空间和时间，从学生的角度设计开放、多元、丰......
[期刊论文] 作者：甄洪武,于保东,,
来源：新课程研究(上旬) 年份：2020
整本书阅读的目的是提高学生的阅读能力,提高学生的语文素养.文章以《红岩》的整本书阅读为例,以施茂枝教授的阅读能力层级划分为理论框架,从实践的角度,分析论证如何借助整...
[期刊论文] 作者：甄洪武, 于保东,
来源：新课程研究 年份：2020
整本书阅读的目的是提高学生的阅读能力,提高学生的语文素养。文章以《红岩》的整本书阅读为例,以施茂枝教授的阅读能力层级划分为理论框架,从实践的角度,分析论证如何借助整本书阅读提高学生的检索与复述、了解与转述、解释与推论、概括与整合、欣赏与评价、反......
[期刊论文] 作者：徐同军,李孝玉,魏晗,甄洪武,,
来源：设备管理与维修 年份：2014
色谱仪十种基线异常情形，如基线不能调零，单方向漂移，出现无规律峰，基线抖动等，分析原因并给出解决办法。...
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