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[学位论文] 作者：甄祎,,
来源：东南大学 年份：2018
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：甄祎,
来源：财贸经济 年份：1986
【正】 由中国财政学会举办的“经济杠杆理论讨论会”于1985年10月底在四川省乐山市召开,出席会议的有国务院调节办公室,经济研究中心,有关部委、行,各科研单位和大专院校,以...
[期刊论文] 作者：甄祎,
来源：经济学动态 年份：1986
由中国财政学会举办的经济杠杆理论讨论会1985年10月底在四川省乐山市召开。出席会议的有国务院有关部委办、各科研单位和大专院校，以及部分省市的体改委、财政厅局等50多个单位的专家、学者近百人。会上交流了几年来运用经济杠杆的经验，在此基础上就当前实践中提......
[期刊论文] 作者：甄祎,
来源：财贸经济 年份：1986
【正】 随着径济改革的深入发展,国民经济正在迅速地从有计划的产品经济,向有计划的商品经济转化。在这新的经济形势下,我国财政分配领域的原有格局是否应有相应的变化,如果...
[期刊论文] 作者：甄祎,,
来源：环球市场 年份：2017
当前世界社会经济发展网络体系已将基本构成,企业对外贸易对中国经济发展有举足轻重的地位.从20世界80年底改革开放到中国加入世界贸易组织,中国经济经历了突破性发展.在发展...
[学位论文] 作者：甄祎,
来源：河北师范大学 年份：2014
版式设计的产生依存于文字的产生与发展，是人类进入文明社会的标志，是信息交流的展示形式。随着现代平面设计的产生，设计不再单单依附于纸质印刷手段，多媒体和技术手段的介入致使......
[期刊论文] 作者：甄祎,,
来源：财政 年份：1982
日本财政体制是中央集权与地方自治相结合的体制。日本的行政区划分三级,即中央、都道府县和市镇村。都道府县和市镇村又统称为地方自治体,直接受中央的指导。都道府县或市...
[学位论文] 作者：甄祎,
来源：河北师范大学 年份：2018
...
[学位论文] 作者：甄祎明,
来源：天津师范大学 年份：2021
课堂是重要的教学场域,教育目标的落实则需要依托于课堂教学中的师生互动。师生互动作为实际教学过程中的主要交流方式,对高中生的数学概念学习至关重要,并且概念同化是高年级学生获得数学概念的主要学习方法。构建科学、合理的评价指标体系能够为高中数学概念......
[期刊论文] 作者：王光明,甄祎明,
来源：课程.教材.教法 年份：2020
加拿大不列颠哥伦比亚省将“培养有教养的公民”作为新一轮课程改革的新教育目的与理念,并构建了“知道-实践-理解(Know-Do-Understand)”课程模式。其中,知道(Know)指向学生...
[期刊论文] 作者：李健,甄祎明,
来源：基础教育课程 年份：2021
概率统计被视作未来公民必备的核心素养,但目前的高中概率统计教学却有诸多值得改进之处。本文结合教师调查数据,通过质性分析得到高中数学教师在概率统计教学中面临的认知困境、评价困境和发展困境,并基于教师调查反馈,提出破解困境的三条应对策略:激发教师提......
[期刊论文] 作者：李健,甄祎明,
来源：中学数学杂志（初中版） 年份：2022
函数是中学数学的核心内容.选取中国、日本、新加坡、英国和美国的代表性初中数学教科书为研究对象,以纵向与横向两个维度进行比较分析.研究发现,在函数内容的发展主线上,五版教科书存在函数概念的引入时机不同、具体函数的编排顺序不同的特点;在函数内容编排上......
[期刊论文] 作者：甄祎明,康玥媛,
来源：中国数学教育（初中版） 年份：2021
以中国、英国、韩国、芬兰、日本、美国、澳大利亚和新加坡八国初中数学课程标准中的根式与无理数内容为研究对象,利用NVivo11质性分析软件对其编码,在定性与定量分析的基础上得到我国数学课程标准中根式与无理数设置的一些启示:适度加大无理数的内容广度,在教......
[期刊论文] 作者：王光明, 甄祎明, 刘静,
来源：教师教育研究 年份：2022
教师核心素养和能力是高素质教师队伍建立的重要保障。基于问卷调查，对4661名中小学教师的核心素养和能力进行分析，探索教师核心素养和能力的实践样态。研究发现，教师的核心素养和能力水平整体较好，教师的思想政治素养是测评结果中的长板，研究创新能力为短板；学段和城......
[期刊论文] 作者：苏明宇,袁梦,高炼,甄祎明,张雁冰,
来源：数学通报 年份：2021
现代教育技术和人工智能的发展深刻影响到中小学数学教育.为更好地培养面向未来更具创造力的社会公民,落实立德树人根本任务,探讨后疫情时代人工智能对中小学数学教育的影响与教育改革方向,交流分享数学课程改革进程中的成果、分享数学创新能力培养和提升数学素......
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