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[期刊论文] 作者：田友谊,,
来源：上海教育科研 年份：2005
1965年,当代成人教育和闲暇问题的国际会议在布拉格召开,标志着闲暇教育已经成为当代教育的新课题。而我国对这一问题的研究起步比较晚,据可查文献发现,我国最早的研究始于19...
[期刊论文] 作者：田友谊,,
来源：上海教育科研 年份：2003
课堂环境(classroom environment),又称课堂气氛,是学生或教师对所处课堂的知觉或感受,是决定学生发展的潜在因素,是任何一位希望提高学校质量的教育者都不能忽视的因素...
[期刊论文] 作者：田友谊,
来源：外国中小学教育 年份：2003
芬兰高中教育体制改革始于20世纪60年代,经过了近30年的探索和实践,在借鉴欧洲其他国家经验的基础上,摸索出了一种适合本国实际且行之有效的独具特色的教育模式——“芬...
[期刊论文] 作者：田友谊,,
来源：青少年犯罪问题 年份：2003
作为弱势群体的聋人青少年,人们总是投以同情的目光.然而,近年来,有关聋人青少年犯罪的报道不时见诸报端,逐渐引起了人们的广泛关注.本文在透视聋人青少年犯罪现象的基础上,...
[学位论文] 作者：田友谊,,
来源： 年份：2007
创造教育是当代教育理论与实践所关注的热点课题之一。提高人的主体性，弘扬人的创造性成了时代对人的根本要求。创造教育环境是指教育中影响创造力发挥或发展的环境要素。创造......
[期刊论文] 作者：田友谊,,
来源：思想理论教育 年份：2009
2008年9月13日,中国教育学会会长顾明远先生在重庆一个基础教育学术会议上呼吁:停止评选"三好学生",因为这样会"过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签"。(《南方日报》200...
[期刊论文] 作者：田友谊,
来源：中国特殊教育 年份：2004
加德纳在对传统智力理论进行批判的基础上 ,于 1 983年提出了“多元智能理论”。该理论认为 ,个体身上至少同时存在着 7种相对独立、同等重要的智能 ,而且具有不同的表现形式...
[期刊论文] 作者：田友谊,,
来源：上海教育科研 年份：2014
论文运用内容分析法,对2000～2014年间发表的"教育信仰"研究文献,分别从发文数量、文献类型、作者类型、研究方法和研究内容等五个纬度进行统计,分析发现:教育信仰的研究成果数...
[期刊论文] 作者：田友谊,,
来源：教育发展研究 年份：2008
中国传统文化的内涵极为丰富,是人类社会灿烂文化的重要部份。然而,我们还应该看到,中国传统文化中也包含抑制创造力或创新精神的因素。本文循着价值取向到思维方式再到心理...
[期刊论文] 作者：田友谊,,
来源：上海教育科研 年份：2006
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[期刊论文] 作者：田友谊,,
来源：思想理论教育 年份：2009
一位青年教师开了一堂《我的战友邱少云》一文的公开课:当课有条不紊地进行到二十多分钟时,突然一名男生站起来插嘴道:"邱少云离敌人只有60米远,敌人讲话的声音都听得见,...
[期刊论文] 作者：田友谊,
来源：高等函授学报(哲学社会科学版) 年份：2005
加德纳在批判传统智力理论的基础上,于1983 年提出了“多元智能理论”。该理论认为,个体身上至少同时存在着七种相对独立、同等重要的智能,而且具有不同的表现形式,通过教育...
[期刊论文] 作者：田友谊,,
来源：现代大学教育 年份：2012
文化与创造力有着天然内在的密切联系,主要表现在文化模式、文化观念和文化载体等层面。创造性人才的培养,需要推进文化创新。在文化创新视阈下,加强文化自觉是创造性人才培...
[期刊论文] 作者：田友谊,,
来源：高等函授学报(哲学社会科学版) 年份：2005
多元智能理论对当今世界的教育及其改革实践产生了重要影响,也引起了我国教育理论界和实践工作者的重视。在借鉴及运用多元智能理论的过程中,我们进行了积极的探索,但也存在...
[期刊论文] 作者：田友谊,,
来源：外国教育研究 年份：2006
公正与平等的民主理念是全纳教育的伦理基础。以全纳教育的视角审视我国当前的教育,可以发现其中存在许多不均等的现象。深入理解并切实推进全纳教育,是追寻真正的教育机会均...
[学位论文] 作者：田友谊,,
来源：天津师范大学学报(基础教育版) 年份：2004
培养学生的创造精神、开发学生的创造力是当代教育的重要目标之一。在我国大陆的班级制度下，班级是学校的基本组织单位，班级环境是学生在校生活的基本环境。学生创造力的培养，最......
[期刊论文] 作者：田友谊,,
来源：国外社会科学 年份：2009
自20世纪80年代以来,西方创造力研究出现了许多重大进展。文章对20年来西方创造力研究进行简要回顾,从多学科视角(如生物、认知、发展、教育)对创造力研究的最新进展进行梳理...
[期刊论文] 作者：田友谊,,
来源：比较教育研究 年份：2005
传统的教育研究由于远离了个体的生活体验而丧失了生活意义。当代教育研究应该注重生活体验,走向生活体验。范梅南提出的“生活体验研究”是一种教育学研究方法。它不同于自...
[期刊论文] 作者：田友谊,,
来源：清华大学教育研究 年份：2006
创造力研究经历了一个从单维到多维、不断系统化的演进过程。近来,人们倾向于从系统观的角度研究创造力。创造力系统观认为,创造力是多种因素相互作用的产物,包括个体的知识...
[期刊论文] 作者：田友谊,,
来源：天津师范大学学报(基础教育版) 年份：2006
学生创造力的培养是现代教育的重要目的,课堂教学是培养学生创造力的重要方式。然而,当前的课堂教学中存在着诸多妨碍学生创造力培养的因素,如创造力观念的偏差,课堂教学观念...
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