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[期刊论文] 作者：田燕芬,,
来源：新课程研究(下旬刊) 年份：2009
反思是一种积极的思维活动，在教学中引导学生学会积极的反思，对于培养学生学会学习是非常重要的。笔者通过对现实教育的前期调查和分析，试图通过强化学生的反思意识，寻找培养反思......
[期刊论文] 作者：田燕芬,
来源：教学管理与教育研究 年份：2020
由于数学学习对抽象思维和逻辑思维要求较高,而数学符号和公式的学习又相对枯燥,很多学生对于数学学习兴趣匮乏,学习成绩不理想。在数学课堂中开展趣味性教学,可以丰富感性认...
[期刊论文] 作者：田燕芬,
来源：新教育(海南) 年份：2019
学数学高年级提问教学有助于增强沟通交流、激发学习兴趣,启发思考探究、拓展思维模式,提高自主意识、及时反馈信息,目的直接、学生参与、小组合作、实践作业等是提高提问教...
[期刊论文] 作者：田燕芬,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2019
【摘 要】应用题教学是小学数学教学的重要组成部分，良好的教授和培养学生，不仅能使学生扎实地掌握数学知识，还能使学生有效地、准确地解答数学应用题，获得数学高分。通对小学数学应用题教学实际情况予以分析，确定应用题教学现状不佳，学生难以准确地解答应用题。对此，......
[期刊论文] 作者：田燕芬,
来源：小学教学参考 年份：2021
小学生的认知水平和学习能力都处于初级阶段,小学数学内容主要是加减乘除以及一些简单的方程求解问题,教师只有帮助学生打好具体运算的基础,才能为初中和高中的形式运算做好...
[期刊论文] 作者：田燕芬,
来源：中国校外教育·高教(下旬) 年份：2016
如何让小学生积极主动地参与课堂教学，使数学课活起来，如何让每个学生都积极地参与课堂教学，调动他们的学习积极性，激发他们探究的欲望？教学实践证明，只要教师认真专研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样的、切合实际的方法，就一定达到激发学生学习兴趣。......
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