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[期刊论文] 作者：盛韓玉,
来源：试题与研究：教学论坛 年份：2017
目前初中科学概念教学中存在“三重三 轻”的现象,不利于学生对科学概念的建立,更不利 于学生科学思维的培养.经过笔者课堂教学实践的 证明：采用“感知”“探究”“剖析”“应...
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