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[期刊论文] 作者：石作东,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2019
“教学做合一”是教育家陶行知先生生活教育理论的重要主张，先生批评传统教育历来把读书、听讲当成“知之始”，并以之为知识的唯一来源，习之既久，学生就“不肯行、不敢行、终于不能行、也就一无所知”[1]。他认为做是知识的重要来源，也是创造的基础，身临其境，动手尝试，......
[期刊论文] 作者：石作东,
来源：西藏教育 年份：2013
如何在平时的课文教学中培养学生学习语言、品味语言的习惯,教会学生学习语言、品味语言的方法,提高学生学习语言、品味语言的能力,让学生在平时文章阅读中能够做到＂平字见奇,......
[期刊论文] 作者：石作东,
来源：北京教育（普教版） 年份：2004
[案例]rn--答案并不是唯一的rn孩子上学以后,辅导孩子做作业也就成了我的日课.有一次,孩子拿着他的《语文配套练习》来问我一个题目.题中问“在十二生肖中鼠为何排第一?”这...
[期刊论文] 作者：石作东,,
来源：现代语文(教学研究版) 年份：2006
众所周知，新课程改革有两个不可分割的因素，即技术因素和人的因素。课程设计是课程改革的“技术因素”，教师是课程改革中的“人的因素”，只有实现“技术因素”与“人的因素”的统......
[期刊论文] 作者：石作东,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2021
全日制义务教育语文课程标准（实验稿）规定：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”[1]但在西部农村学校，无论是教师队伍......
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