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[学位论文] 作者：石宏慧,,
来源： 年份：2013
历史教学中历史意识的培养已受到世界许多国家的关注。然而我国中学历史教学中历史意识及其培养问题长期以来没有受到应有的重视。对于何为历史意识、历史教学中应该如何培养...
[期刊论文] 作者：石宏慧,,
来源：新课程学习(上) 年份：2012
新课程倡导课堂教学走向开放生成,鼓励学生独立思考、大胆质疑。同时高中生的自主欲、自尊心、抽象思维能力和独立思考意识逐渐加强,他们更偏重于对历史问题的自我理性思考和...
[期刊论文] 作者：石宏慧,,
来源：新课程(上) 年份：2012
2003年我国教育部公布了《普通高中历史课程标准》实验稿,在课程性质中写道:“普通高中历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历...
[期刊论文] 作者：石宏慧,,
来源：才智 年份：2020
教师要引导学生发现问题、勇于质疑并进行反思和建构,形成批判性思维.批判性思维是历史的核心思维,有利于学生核心素养的层级提升,历史教师需要提升自身教学胜任力以引导学生...
[期刊论文] 作者：石宏慧,
来源：中学政史地·教学指导版 年份：2021
历史课程标准中的每一项课程目标都提到了关注现实的重要性：将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想;在认识现实社会时，能将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察;以实证精神对待历史与现实问题;能够客观评判现实社会中的问题;认识中华文明的历史价值和现......
[期刊论文] 作者：石宏慧,
来源：启迪·下旬刊 年份：2019
摘要：批判性思维不仅能提升历史教学的质量，而且能提升历史学科命题的质量。高考试题中融注批判性思维，使学科能力测量更具精准度，培养学科学科核心素养更具现实意义，更加有利于推动新一轮课程改革的探索。 关键词：批判性思维核心素养高考试题能力测量 批判性思......
[期刊论文] 作者：石宏慧,
来源：中学政史地(教学指导 年份：2023
＜正＞随着全球化、信息化的迅猛发展，新的时代对人才培养提出了新的要求，以“问题解决”“文化沟通”“国际竞争”等为需求的新型人才培养观已初具形态。基于问题的高中历史教学与新型人才培养有着内在契合。教师在课堂上可以围绕历史教学的核心问题，将教学内容和教学......
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