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[期刊论文] 作者：石礼芹,,
来源：中学数学月刊 年份：2019
章建跃博士提出的“三个理解”,即“理解数学、理解学生、理解教学”[1],是课改的三大基石.实践告诉我们,要做好教学工作就要基于以上“三个理解”.那么,什么叫“理解数学”,...
[期刊论文] 作者：石礼芹,
来源：中学数学月刊 年份：2020
布鲁纳说:"学生获得的知识,如果没有一个完满的结构把它们联在一起,那么一多半便会被遗忘."[1]就初中数学教学现状而言,课堂教学依赖于教材划分的课时内容,习惯于"就内容讲内...
[期刊论文] 作者：石礼芹,
来源：初中生世界:初中教学研究 年份：2019
早在1934年,陶行知先生就提出了“小先生制”,他说:“小孩子最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子。”可否在初中数学课堂中引入这种教学方法.让学生做...
[期刊论文] 作者：石礼芹,
来源：学周刊：A 年份：2010
著名数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学就是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开阅读的，数学阅读是掌握数学语言的前提，是顺利、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。......
[期刊论文] 作者：石礼芹,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2016
【摘要】课堂教学要充分发挥学生的主体作用，但教师也不应该完全放手不管，数学课堂的落脚点是数学教育而非数学内容，要让学生经历数学发现的过程，在经历的过程中发展学生的逻辑能力和创新想象能力，提升理性思考能力，从而全面提高学生的数学素养。这些目标光靠学生是无......
[期刊论文] 作者：石礼芹,,
来源：黑龙江科技信息 年份：2010
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3...
[期刊论文] 作者：石礼芹,,
来源：新课程(中学) 年份：2010
爱迪生说:“没有大胆的猜想,就没有伟大的发现.”猜想能力是创新性人才必备的素质.每个学生有都猜想的潜能,教师是不是能够发掘他们的潜能,教给学生合理的猜想方法,是每一个...
[期刊论文] 作者：石礼芹,
来源：初中生世界·初中教学研究 年份：2019
6. 布置作业（略）。 二、教学反思 本节课是以学生为“主讲”的课例，安排了6个环节、4个活动。这4个活动都以自主学习、组内讲解、班级交流的形式开展。由于让学生做主讲人，改变了以往“教师讲，学生听”的模式，所以需要教师付出更多的教学智慧。 1.创设情境，激......
[期刊论文] 作者：石礼芹,
来源：中学数学月刊 年份：2023
单元整体教学的目的是通过结构化的长程设计，帮助学生建立清晰的知识结构并获得研究问题的方法.依据教学内容在学习路径和方法、新知生长点等方面的关联性，可以灵活地进行单元整体教学设计.在进行单元整体教学设计时，应注意实施的适切性、板书的结构性，发挥小结的梳......
[期刊论文] 作者：傅九连,石礼芹,
来源：江苏教育研究 年份：2001
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