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[期刊论文] 作者：秦祥涛,,
来源：江苏教育 年份：2018
工作以来,我一直很困惑——该怎样做一名好班主任呢?听了很多优秀教师的讲座,也看了很多教育方面的书籍,无不触动我的心灵,而当我着手去做的时候,却总是一筹莫展。学生不同,...
[期刊论文] 作者：秦祥涛,,
来源：江苏教育 年份：2017
教书的时间越长,越发觉得'教育是一门艺术',此言不虚。当我愈要往里深究,就愈感觉到自己像是在把玩着无数的奇珍异宝。而此时的我,却仍是个十足的门外汉。在没有...
[学位论文] 作者：秦祥涛,,
来源： 年份：2015
菲茨杰拉德用细腻的观察力诠释了上世纪美国20、30年代的“迷惘”,却又小心翼翼地一步步踏着“追寻”的脚步。在菲茨杰拉德的小说里,时刻交织着这两种情绪的张力,时刻存在着...
[期刊论文] 作者：秦祥涛,,
来源：文教资料 年份：2010
"死并非生的对立面,而是作为生的一部分永生。"[1]这句在《挪威的森林》中起到核心解释作用的话,既为我们诠释了生与死之间微妙的关系,也为大家展示了那群困惑在这句话中而无...
[期刊论文] 作者：秦祥涛,,
来源：文教资料 年份：2014
一部《了不起的盖茨比》使菲茨杰拉德获得了＂自亨利·詹姆斯以来迈出第一步＂的伟大文学成就,但其纸醉金迷的现实态度和小说中主人公悲惨的＂失败＂结局也常为学者所指责。而事......
[期刊论文] 作者：秦祥涛,
来源：江苏教育 年份：2018
读了《江苏教育》（班主任）2018年7月刊发的《基于问题导向的班主任工作策略》一文,我受益匪浅.文章指出,要想让班主任工作更加科学和艺术,班主任需要增强问题意识,坚持问题导向......
[期刊论文] 作者：秦祥涛,
来源：北方文学（下旬刊） 年份：2004
喜欢村上春树的读者一定熟悉他推进故事的“两条平行线”，且往往一动一静，一实一虚，一个“此侧世界”，一个“彼侧世界”。这种非现实语境的创造，不仅吸引读者眼球，更加深了主题的严......
[期刊论文] 作者：秦祥涛,,
来源：青年文学家 年份：2014
村上春树是时下最具影响力的小说作家之一,他的读者遍布全球。可以说自第一部小说《且听风吟》发表以来,他从来不缺粉丝。村上春树独具韵味的文笔和深刻的生存困境主题,为他...
[期刊论文] 作者：秦祥涛,
来源：文教资料 年份：2010
摘 要: “死并非生的对立面,而是作为生的一部分永生。”[1]这句在《挪威的森林》中起到核心解释作用的话,既为我们诠释了生与死之间微妙的关系,也为大家展示了那群困惑在这句话中而无法自拔的年轻男女的故事。 关键词: 三角关系 青春 迷失 《挪威的......
[期刊论文] 作者：秦祥涛,
来源：文教资料 年份：2014
摘 要： 一部《了不起的盖茨比》使菲茨杰拉德获得了“自亨利·詹姆斯以来迈出第一步”的伟大文学成就，但其纸醉金迷的现实态度和小说中主人公悲惨的“失败”结局也常为学者所指责。而事实上，这种“失败”却隐喻着菲茨杰拉德文学创作的良苦用心，文字背后蕴含着积极的......
[期刊论文] 作者：秦祥涛,
来源：江苏教育·教师发展 年份：2017
教书的时间越长，越发觉得“教育是一门艺术”，此言不虚。当我愈要往里深究，就愈感觉到自己像是在把玩着无数的奇珍异宝。而此时的我，却仍是个十足的门外汉。在没有走上教师岗位之前，我对它真的只有一腔热血，我甚至都不知道为什么要把教师定义为“专业技术人员”。在我......
[期刊论文] 作者：秦祥涛,
来源：江苏教育 年份：2021
【摘 要】长久以来，单元复习课一直得不到教师的足够重视。“陌生化”理论是针对思维的机械化、习惯化、自动化而提出的，是一种还原“石头本来的面目”的艺术。在“陌生化”理论的观照下，教师应积极创新复习内容的整合方式、复习课的教学形式，增强复习的成果意识，使......
[期刊论文] 作者：秦祥涛,
来源：江苏教育 年份：2021
长久以来,单元复习课一直得不到教师的足够重视。“陌生化”理论是针对思维的机械化、习惯化、自动化而提出的,是一种还原“石头本来的面目”的艺术。在“陌生化”理论的观照下,教师应积极创新复习内容的整合方式、复习课的教学形式,增强复习的成果意识,使学生......
[期刊论文] 作者：秦祥涛,
来源：江苏教育（小学教学版） 年份：2004
长久以来,单元复习课一直得不到教师的足够重视.“陌生化”理论是针对思维的机械化、习惯化、自动化而提出的,是一种还原“石头本来的面目”的艺术.在“陌生化”理论的观照下...
[期刊论文] 作者：秦祥涛,
来源：阅读（教学研究） 年份：2021
【摘要】“深度学习”是一种理解性的学习，是一种关注学生主体地位、关注学生学习效率的学习。统编版小学《语文》教材的使用，需要教师认真研读教材，巧用课后习题，在理解编者意图的情形下设计课堂教学，推进课堂中深度学习的真实发生。 【关键词】统编版教材 课后......
[期刊论文] 作者：秦祥涛,
来源：阅读（教学研究） 年份：2020
【摘要】“文章不厌百回改”。但在当下，很多教师只注重错别字、病句、标点符号等的“校对”的工作;而“修改”作文，则更多地要涉及到作文的立意、选材、谋篇布局等。学生在“修改”作文时，很多时候需要“大刀阔斧”，甚至“推倒重来”。让学生经历反复的作文“修改......
[期刊论文] 作者：秦祥涛,
来源：阅读（教学研究） 年份：2018
【摘要】尊重儿童学习主体性，将课堂时间交还他们，通过相互自主的评价，让学生对朗读标准、效果等有初步的认识，在班级内营造浓郁的书香氛围，运用同伴读书、同伴评价，教师范读、教师评价，共同提高朗读水平。 【关键词】中年级 朗读教学 评价能力 新课程强调学生是......
[期刊论文] 作者：秦祥涛,
来源：阅读（教学研究） 年份：2019
【摘要】朗读是一种感悟，一种体验，是小学语文教学实践中重要环节之一，然而，时下朗读教学却容易呈现机械化、形式化、程式化等不良现象。因此，朗读教学可以进行创意朗读。通过拓展朗读内容和形式，注重学生的朗读体验，让语文课堂充满“语文味”，激发学生学习语文的热情和......
[期刊论文] 作者：秦祥涛,
来源：阅读 年份：2021
"深度学习"是一种理解性的学习,是一种关注学生主体地位、关注学生学习效率的学习。统编版小学《语文》教材的使用,需要教师认真研读教材,巧用课后习题,在理解编者意图的情形下设计课堂教学,推进课堂中深度学习的真实发生。......
[期刊论文] 作者：秦祥涛,
来源：阅读 年份：2023
语文课堂中真实发生的学习状态应该体现在学生的课堂实践活动当中。语文课应是以语文为内容和旨归的实践活动课。有效的课堂实践，是学生作为学习主体开展自主、合作、探究学习活动的需要，是学生不断积累语言文化、发展语文能力的需要，也是学生提升核心素养的需要。......
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