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[期刊论文] 作者：秦聆霞,
来源：少儿科学周刊·教学版 年份：2014
当前，语文阅读教学问题不少，其主要表現为“三多一少”。即空洞繁琐的分析多，把一个原本好好的整体（课文），搞得支离破碎；不必要的提问多，使有限的时间耗费在问问答答，而学生所得到甚少；作用不大的板书多，老师在黑板上密密麻麻地写了一大板，学生忙于做笔记，老师讲的一点也听不......
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