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[期刊论文] 作者：程和方,,
来源：当代教育科学 年份：2014
"思维碰撞"课堂是泰安市实验学校课堂教学改革的实践概括。其主要特征是以让学生成为"有思想的人"为目标,以思维差异为资源,以多维对话为形式,以"精彩观念的诞生"为突破口,以...
[期刊论文] 作者：程和方,,
来源：当代教育科学 年份：2008
校本研修语境中的多维互动，依然强调其一以贯之的特点，即基于校本的对话、交流、反思、改进，这是校本研修突破中小学科层管理主流模式瓶颈的最现实的选择。本文拟以多维互动的视......
[期刊论文] 作者：程和方,
来源：山东教育 年份：2019
习近平总书记指出,今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。教师作为对学生实施教育的主体,是学校中最积...
[期刊论文] 作者：程和方,
来源：基础教育课程 年份：2014
在一定程度上讲，“思维碰撞”课堂属于“问题教学法”。问题质量的优劣，直接决定着教学的成功与否。问题设计作为教学互动的前提性准备，制约着实际的教学效果。因此，“思维碰撞”......
[期刊论文] 作者：程和方,
来源：泰安师专学报 年份：2001
现代课堂教学观念认为,培养学生的创新能力和实践能力是课堂教学的主线,教师应成为课堂上的"导演",引导学生在课堂上探究、体验、感悟、发现.为此,必须牢固树立以学习者为中...
[期刊论文] 作者：程和方,
来源：当代教育科学 年份：2008
素质教育的核心是“培养什么人，怎样培养人的问题”，关键在于人才培养模式和途径的不断创新。泰山学院附中坚持“张扬学生个性，为学生幸福人生奠基”的办学思想，开设了读书成长、......
[期刊论文] 作者：程和方,,
来源：时代文学(双月版) 年份：2006
泰山,五岳之首,泰山学院附属中学位于泰山脚下。山东省委书记张高丽视察该校后说:“家长都愿意把孩子送到这里,说明学校办的好”。一所只有十多年建校历史的年轻学校,“好”...
[期刊论文] 作者：程和方,
来源：中国教育科学 年份：2019
真正的教育就是回归本质、回归本源的教育，而不是为了附加功利、使命以及种种精神枷锁的教育，不是附加了诸多美好名词的教育;教育不复杂，学校一切教育教学活动的初心就是培养人、发展人。”寻找教育回家的路，让学校教育“道法自然”，将童心还给学生、将能力还给学生，......
[期刊论文] 作者：程和方,
来源：中国教育科学 年份：2019
在一定程度上讲，“思维碰撞”课堂属于“问题教学法”。问题质量的优劣，直接决定着教学的成功与否。问题设计作为教学互动的前提性准备、制约着实际的教学效果。因此，“思维碰撞”课堂要求教师特别关注“问题设计”，为学生的学习提供“优质问题”。 1.什么是优质......
[期刊论文] 作者：程和方,
来源：中国教育科学 年份：2018
在一定程度上讲，“思维碰撞”课堂属于“问题教学法”。问题质量的优劣，直接决定着教学的成功与否。问题设计作为教学互动的前提性准备、制约着实际的教学效果。因此，“思维碰撞”课堂要求教师特别关注“问题设计”，为学生的学习提供“优质问题”。 1.什么是优质......
[期刊论文] 作者：程和方,,
来源：未来教育家 年份：2014
学校的课堂改革,需要有明确的“育人”目标,需要回归教育的本质。我校的“思维碰撞”课堂立足本真,强调交互反馈、质疑思辨、寻根问据,建构具有民族特色和现代意识的本色课堂...
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