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[期刊论文] 作者：程新展,,
来源：江苏教育研究 年份：2007
数学新课程标准指出:在数学教学过程中,教师要确立和尊重学生在学习活动中的主体地位,正确处理好知识建构、操作活动、情感体验三者之间的关系,促进学生有效学习。在学生...
[期刊论文] 作者：程新展,,
来源：中学数学月刊 年份：2008
1问题的提出不久前，笔者观摩了一节数学课，课题是苏教版的“同角三角函数关系”，上课教师是这样引入课题的：“根据三角函数的定义，可以讨论同角三角函数间的一些关系．...
[期刊论文] 作者：程新展,,
来源：教学月刊·中学版(教学参考) 年份：2019
核心素养背景下,开展数学探究式学习,顺应了我国基础教育迈入核心素养新时代的"天时".教师在开展数学探究式学习时,要布设探究点的"地利",选择适宜探究的学习内容,根据学习内...
[期刊论文] 作者：程新展,,
来源：中国教师 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：程新展,,
来源：教学与管理 年份：2019
学生思维的"启发度"把握不当,数学核心素养庸俗化,是教学设计缺失整体观的主要表现.通过关注知识结构理解数学、关注认识结构理解学生、关注认知结构理解教学,是以认知论和整...
[期刊论文] 作者：程新展,
来源：中学数学教学参考 年份：1995
教学是个动态过程,它必须通过师生间的信息联系和反馈,进行合理的控制与调节,才能达到预期的目的。所谓“效果回授”就是及时了解教学效果的信息,随时进行教学调节的一...
[期刊论文] 作者：程新展,
来源：教学与管理 年份：2020
数学课堂引入应关注从学科角度创设问题情境,着力于知识之间联系的“联结点”,知识形成发展过程的“关键点”,问题解决策略产生过程的“关节点”,知识背景、抽象归纳过程的“...
[期刊论文] 作者：程新展,
来源：数学之友 年份：2009
2009年4月7日是一个值得庆贺的日子——我校晋升为三星级普通高中．评估期间，我校启动的全面培优工作成为一大亮点，受到了专家组的一致好评，本文结合我校率先开展的数学培优活动的......
[期刊论文] 作者：程新展,
来源：中国数学教育：高中版 年份：2010
概念是数学知识中最普遍的形式，是数学内容的基本点，是导出定理、公式、性质、法则的出发点，是建立学生认知结构的着眼点．所以概念的学习是数学学习的核心，概念的教学是教师落实基......
[期刊论文] 作者：程新展,,
来源：中国数学教育 年份：2011
例题教学是数学课堂教学不可或缺的“重头戏”．其中明确目的：“选好”例题是关键；激起思维：“讲好”例题是根本；渗透思想：“用好”例题是归宿．...
[期刊论文] 作者：程新展,
来源：中国数学教育：高中版 年份：2010
学生数学认知的“发生”和“形成”具有一定的规律性，要使数学教学有效，教师首先要遵循这些规律，使教学流程的推进与学生认知活动的展开合拍共振．如何才能达到合拍共振呢？通过多年......
[期刊论文] 作者：程新展,,
来源：教学与管理 年份：2021
数学导学案关注学生学习方式的转变,具有较强生命力,实践中也突显出一些困境。导学案的内容主要应是引导学生思维的问题和提示语,从基于教学内容处理的着力点、学生学习心理...
[期刊论文] 作者：程新展,
来源：数学之友 年份：2008
美国著名数学家哈尔莫斯（P．R．Harmos）曾说：“问题是数学的心脏．”在数学课堂教学中，通过提出恰当的、对学生数学思维有适度启发作用的问题，引导学生的思考和探究活动，使他们经历观察、......
[期刊论文] 作者：程新展,
来源：数学之友 年份：2008
数学课堂教学是让学生在学习数学知识的同时，不断地体会和领悟其中的数学思想方法，从而潜移默化地提高自身的数学素质．这当中，老师不可能替代学生去接受数学知识，而只能起到一个主......
[期刊论文] 作者：程新展,
来源：中国数学教育：高中版 年份：2009
美国著名数学家哈尔莫斯（P．R．HaCmos）曾说：“问题是数学的心脏．”在数学课堂教学中，通过提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，引导学生的思考和探究活动，使他们经历观察、实验......
[期刊论文] 作者：程新展,,
来源：中学数学 年份：2009
最近我校举行了一次数学青年教师的评优课，课题是“直线与平面垂直的判定”，作为评委，连续听、评了多节课，感触颇多．本文结合这几节课，对在实施数学有效教学过程中应注意的几个问题......
[期刊论文] 作者：程新展,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2011
随着课程改革的进一步推进．“以人为本”的教育理念已深入人心．学生的主体地位得到了回归．课堂也焕发出了勃勃生机。但是当我们冷静地审视时下的课堂．却又发现了一些不和谐的音符......
[期刊论文] 作者：程新展,
来源：考试周刊 年份：2009
概念是数学知识中最普遍的形式,是数学内容的基本点,是逻辑导出定理、公式、性质、法则的出发点,是建立学生认知结构的着眼点。所以概念的学习是数学学习的核心,概念的教学是教师落实基础的关键,是学生打好基础的首要环节。怎样才能使学生更好地掌握概念呢?实践......
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