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[期刊论文] 作者：程昌生,,
来源：小学教学研究 年份：2007
随着新一轮基础教育课程改革的不断推进．我们必须对传统的课堂进行审视、认识．对课堂进行全面、系统的革新，追求一种充满灵性的课堂。数学是有生命的．数学的生命是融入主体参与下......
[期刊论文] 作者：李丽, 程昌生,,
来源：小学数学教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：程昌生 李映华,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2016
【内容摘要】“叠加”判断是对“3 的倍数特征”教学的新探求，既可广泛用于课堂，亦可为不改变教材体系及内容前提下的拓展和延伸。 【关键词】叠加 3的倍数 特征 判断 一、问题的提出 我们知道，判别一个数是否是3的倍数（或能否被3整除），一般按现行教材上所说......
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