搜索筛选:
搜索耗时0.0338秒,为你在为你在61,042,059篇论文里面共找到 5 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：童天博,
来源：新课程研究:上旬 年份：2019
略读课文不等于略读文章,在整合单元目标下应“抓大放小”,紧扣预习、指导、积累、拓展四个环节,将略读与精读互相融合,在有限的课堂容量下通过有层次的阅读,让学生在实践中...
[期刊论文] 作者：童天博,,
来源：课外语文（下） 年份：2020
随着课改深入,语文教学不再是跟着课文走,而应当认识到教材只是“例子”,教课文是为了发展学生语文素养.特别是部编教材,每个单元有明确的单元主题和语文要素.在这样的大背景...
[期刊论文] 作者：童天博,
来源：课外语文·下 年份：2020
【摘要】随着课改深入，语文教学不再是跟着课文走，而应当认识到教材只是“例子”，教课文是为了发展学生语文素养。特别是部编教材，每个单元有明确的单元主题和语文要素。在这样的大背景下，教师需要有整合教材的能力，聚焦语文本体性教学内容。笔者以写景课文《火烧云》......
[期刊论文] 作者：童天博,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2020
统编小学语文五年级上册《父爱之舟》一课，因其特殊的时代背景，学生在阅读中难以产生情感共鸣。因此，要以找到学生能共情的细节为突破口，在品鉴细节时引发共情，让学生悟真情、抒真意。具体来说，可以采用补充生平细节、品读关键细节、拓展生活细节等做法。......
[期刊论文] 作者：童天博,
来源：小学生作文辅导(读写双赢 年份：2021
《搭船的鸟》是部编教材三年级上册第五单元的第一篇课文。第五单元是部编教材中第一次出现的习作单元，其定位与其他单元不同，教学的最终目标集中指向表达。这个单元的语文要素是“留心观察”“仔细观察”，课文《搭船的鸟》的教学应当聚焦这两个语文要素，培养学生留......
相关搜索：
