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[期刊论文] 作者：童明友,
来源：中学语文教学参考 年份：1994
【借鉴与提示】 阅读与写作说明文,应该注意说明顺序。“中心句说明法”属总分说明顺序中的一种形式,即是在全篇或全段开头有一句总领句。如《苏州园林》第二段中的一句:“...
[期刊论文] 作者：童明友,,
来源：语文学习 年份：2004
读书时随手做点摘记,听课时边听边做听讲记录,这是一个很好的习惯,可是在旧的教学大纲中,从初中到高中都没有提出这项要求,这不能不说是件憾事。现在新大纲在初一就提出...
[学位论文] 作者：童明友,
来源：上海交通大学 年份：2005
传统的战略管理理论和方法基本上都是以企业作为研究的对象，以竞争作为分析的核心，并不断进行丰富和完善。而对于诸如城市轨道交通这样的公用事业，学术界对其发展战略一直缺乏系......
[期刊论文] 作者：童明友,,
来源：语文教学通讯 年份：1987
“分类集中分阶段进行语言训练”第七届年会,八月八日至十日在上海华东师大一附中召开.与会者分别来自19个省市自治区.应邀出席八月八日开幕式的有:市区教育局领导,老教育家...
[期刊论文] 作者：童明友,,
来源：语文学习 年份：1988
这是一篇关于邮票发展史的说明文。在这个说明文单元中,《第比利斯的地下印刷所》,《人民英雄永垂不朽》两篇都是按空间顺序来说明建筑物的,其后的《松鼠》、《花粉》是抓住...
[期刊论文] 作者：童明友,,
来源：语文学习 年份：1980
读了《可贵的探索》,我象是听了一堂生动的语文教学法课。它把我过去的许多混乱的思索理成了一条清晰的思路。钱老师讲到教学既要有规律,又不定于一法,这对我的启发特别大,...
[期刊论文] 作者：童明友,,
来源：语文学习 年份：1987
如何具体理解新大纲的各项教学要求,是广大语文教师普遍关心的问题。本刊特约部分教师笔谈己见,从本期起就初中阅读、写作、听说分三期发表。How to understand the teachi...
[期刊论文] 作者：童明友,
来源：中学语文教学参考 年份：1994
[阅读下列_各选段,完成各题。凡选择题,只写序号。〕 一、现代文阅读(50分) (一)他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于慕敬起来了,分明的叫...
[期刊论文] 作者：童明友,,
来源：语文学习 年份：1986
在大庆市教育学院、大庆师专附中(即大庆三中)积极努力下,《分类集中分阶段进行语言训练》第Under the active efforts of Daqing City Institute of Education and Daqin...
[期刊论文] 作者：席慕蓉,童明友,
来源：小作家选刊 年份：2004
在海边,我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小,却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点,如果仔细观察的话,在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得...
[期刊论文] 作者：安文元,童明友,,
来源：语文学习 年份：1988
初三学生在议论文的阅读理解方面存在哪些问题?如何帮助学生复习好议论文?根据新大纲的规定和历年来市中考的情况,想淡点粗浅的意见。一是把握文章阐述的观点。首先要教会学...
[期刊论文] 作者：童明友 焦琦若,
来源：作文通讯·初中版 年份：2019
抒情议论，同学们很熟悉，无须多言。题目中“点睛之笔”一词已把它的作用完全表达清楚了，也无须赘言。 很多同学不会运用抒情议论等写作手法，主要是在写作中不够重视“思”“情”“随”这三个方面。思，动心思，动脑筋；思所遇所见之人、事、物的内涵，对自己、对他人、对......
[期刊论文] 作者：安文元,童明友,严绍英,,
来源：语文学习 年份：1987
[目的和设想]这个单元内容是说明文,而且都是说明有关人类的语言文字的。一是说明人类语言的意义(人类区别于动物的特征)与人类语言的特点(用变化无穷的语音,表达变化无...
[期刊论文] 作者：安文元,童明友,严绍英,,
来源：语文学习 年份：1987
[目的和设想]小说的主题是通过人物形象的塑造表现出来的。因此,结合情节、环境,准确地分析人物,是小说教学的核心内容。本单元教学,着眼于培养学生分析小说人物形象的能力,...
[期刊论文] 作者：安文元,童明友,严绍英,,
来源：语文学习 年份：1987
[目的和设想]第五单元是两篇报告文学作品的节选,都是写人的。学习这两篇课文后,要使学生懂得:一、在众多的材料中选取最有代表性的材料来表现人物。二、诙谐、讽刺语言的运...
[期刊论文] 作者：童明友,严绍瑛,安文元,,
来源：语文学习 年份：1987
[目标与设想]这个单元三篇课文,都是以写景抒情为内容的文章。通过这个单元的教学,要让学生理解和掌握以下知识和能力:一是既抓住景物特点又选取其中有益于表现思想感情的景...
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