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[期刊论文] 作者：童跃年,
来源：广州教育 年份：1993
快乐是需要得到满足时所产生的情绪体验。显然,它的产生与人的需要密切相关。心理学有关需要的理论表明,人的需要是分层次的,这些处于不同层次的需要得到满足都会产生某...
[期刊论文] 作者：童跃年,,
来源：上海教育科研 年份：1993
全球范围的科学技术革命正在对我国的科学教育提出严峻的挑战,面对这种挑战,我国中小学的科学教育也必须经历一场深刻的变革。只有这样,才能培养出一大批具有现代科学素...
[期刊论文] 作者：童跃年,
来源：教育导刊：上半月 年份：1994
自建立社会主义市场经济体制成为我国经济体制改革的战略目标之后,中国的教育就面临着一场严峻的挑战.为了适应社会主义市场经济发展的需要,教育界积极迎接挑战,从宏观到微观...
[期刊论文] 作者：童跃年,
来源：课程．教材．教法 年份：1993
课程改革是一项宏大的系统工程,它涉及教育外部与内部的众多因素。这对于教师的心理适应、观念适应、能力适应必然产生冲击。本文拟就课程改革的教师适应问题,谈几点粗浅的看法。......
[期刊论文] 作者：童跃年,
来源：课程．教材．教法 年份：1987
心理学这门学科的特点是基本概念较多,基本原理繁杂。在学习这门课程时,适当地记忆一些基本概念和基本原理是必要的,但是决不能要求学生对心理学内容掌握只停留在概念原理的记忆水平上。平时是这样,在考试时教师也不能把试卷命题局限于名词解释、填空问答之类的......
[期刊论文] 作者：童跃年,
来源：教育研究 年份：1988
在我国社会主义初级阶段，伴随商品经济和民主政治的发展而产生的价值观念、市场观念，民主法制观念、平等自由观念、竞争观念、时间观念、效益观念，人才观念、开放观念、信息观念等等，将会逐步成为一种健康的、新的社会意识，充实着社会主义初级阶段的意识形态的内容。......
[期刊论文] 作者：童跃年,
来源：教育研究 年份：1988
观念是现实的反映。很显然，客观现实是观念转变的决定因素。但是，现实的反映并不是镜面式的反映，观念的转变也并非即时性的转变。因为，观念有它的相对独立性。历史的或现实的思想文化结构必然要参与这种反映，必然要影响到观念转变的全过程。......
[期刊论文] 作者：童跃年,
来源：教育研究 年份：1992
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