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[期刊论文] 作者：端祥福,,
来源：数学学习与研究 年份：2013
布鲁纳指出,学生不是被动的、消极的接受者,而是主动的、积极的知识的探究者.《普通高中数学课程标准》中也明确指出学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高...
[期刊论文] 作者：端祥福,,
来源：教育教学论坛 年份：2013
新课程改革将“研究性学习”纳入必修课程中，研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，学生可从感兴趣的社会科学、自然科学以及生活中选择研究专题，以个人或小组合作的方式......
[期刊论文] 作者：端祥福,,
来源：新课程(中学) 年份：2012
分层次教学是一种“因材施教”的教学方法,与新课标所提倡的“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”相符合,是一种切实有效的教学方...
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