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[期刊论文] 作者：简蝶坤,
来源：师道·教研 年份：2014
“快乐教育”核心理念是引导儿童在快乐中学习。导趣就是教师在传授知识与方法之前，想方设法激发出学生的学习兴趣和探求欲望，使他们产生一种渴望学习的冲动，让他们自觉地、主动地去参与课堂教学的全过程。 一、导学促善学 给予学生学法指导。古语云：“授人以......
[期刊论文] 作者：简蝶坤,,
来源：新课程研究(下旬刊) 年份：2017
近年来,广东省广州市番禺区教育局向全区提出“上品教化”的育人目标,而“研学后教”课堂教学是实现这一育人目标的必然途径之一。作为基础学科的数学也一定要重视德育渗透,...
[期刊论文] 作者：简蝶坤,
来源：教学研究与管理 年份：2014
【摘 要】新课程理念呼唤作业设计的优化。设计层次性作业，变“统一”为“弹性”；设计自主性作业，变“被动”为“主动”；设计探究性作业，变“独立”为“合作”；设计操作性作业，变“抽象”为“具体”；设计应用性作业，变“理论”为“实践”；设计开放性作业，变“呆板”为“灵......
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