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[期刊论文] 作者：纪应华,
来源：教学管理与教育研究 年份：2020
有形的知识教学以"双基"为基,对于小学生的数学学习而言,体验有形知识学习是非常必要的。小学生在数学学习中获得丰富的体验,不仅可以激发他们学习数学的兴趣,还可以让学生的...
[期刊论文] 作者：纪应华,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2021
[摘 要]基于“1 x”的课程，通过趣味性拓展、动态性拓展以及文化性拓展，能激發学生研究热情，提升学生数学认知，深化学生对数学知识技能、思想方法与文化精神的体认。其中，“1”是单一性的，而“x”是多元性的，通过“1 x”可以提升学生的数学学习力，发展学生的数学核心素......
[期刊论文] 作者：纪应华,
来源：教育艺术 年份：2021
在小学道德与法治学科教学中,教师常常只是考虑让学生阅读教材上的内容,却忽略了引导他们在课外拓展阅读同主题的作品。但课外拓展阅读可以作为课堂学习的有益补充,丰富学生的生活经验。小学道德与法治课程是基于学生生活的课程,这样会导致学生已有的道德认知和......
[期刊论文] 作者：纪应华,余星辉,,
来源：辅导员下旬刊（教学研究） 年份：2017
★活动背景rn“窄条凳,自行车,沐雨栉风,身边的人们追逐很多,可你的目标只有一个.刀剪越磨越亮,照见皱纹,照见你的梦;吆喝渐行渐远,一摞一摞硬币,带着汗水,沉甸甸称量出高尚....
[期刊论文] 作者：纪应华, 黄胜男,
来源：教育观察 年份：2021
随着我国教育水平的不断提高,小学道德与法治学科越来越受到大家的重视,该课程成为小学生树立正确的世界观、人生观、价值观的主阵地。因此,小学道德与法治教师如何上好道德与法治课,成为目前亟待解决的问题。教师需要根据不同的教学内容创设多种教学情境,运用......
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