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[期刊论文] 作者：纪智礼,
来源：养生大世界 年份：2019
'养生'中的养为调养、保养之意,而生则指生命。对于生命来说,从出生到死亡,都处在'外环境与内环境'这两大系统之中。外环境自然是我们生存的外界因素,天气、...
[期刊论文] 作者：纪智礼,
来源：中国卫生 年份：2021
2021年是中国共产党成立100周年,是“十四五”规划的开局之年,也是全面建设社会主义现代化国家新征程的开启之年。全面加强党的建设,是推进医疗卫生体系建设的迫切需要。公立医院要深刻认知到党建工作的哲学内涵,把党建工作融入到医院管理曰常,知行合一,让公立......
[会议论文] 作者：纪智礼,
来源：2018第九届中国慢病管理大会 年份：2018
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[期刊论文] 作者：纪智礼,蔡建华,
来源：肝胆外科杂志 年份：2000
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[期刊论文] 作者：纪智礼,姚成礼,
来源：全科医学杂志 年份：2000
目的 观察限制性门腔分流术治疗门脉高压症的近远期疗效，籍此分析讨论该术式的禁忌症、适应症及近远期临床价值。方法 动用回限制环的限制性门腔分流术治疗门脉高压症２５例，并分......
[期刊论文] 作者：纪智礼,刘刚,
来源：河南肿瘤学杂志 年份：2000
目的 探讨影响吻合口愈合因素的传统与现代观念并进一步探究一期手术中更为合理的肠道准备方式。方法 ２６例降结肠癌分为造瘘组（８例）、冲洗组（９例）和粪便吸引组（９例）三组，术中分别采用３种......
[期刊论文] 作者：李丽华, 纪智礼,,
来源：医学教育管理 年份：2016
全科医疗模式在国外兴起并得到发展,我国从20世纪80年代引入该医疗模式,由于众多因素所限,发展比较缓慢。我们目前在全科医生培养方面存在着很多的不足与欠缺,严重影响到全科...
[期刊论文] 作者：刘勇,纪智礼,韩威,
来源：中国医刊 年份：2017
目的 探讨损害控制性复苏救治策略联合术后药物调理对严重肝脏损伤伴大出血的救治效果。方法 回顾性分析本院2011年5月至2016年6月收治的300例严重肝损伤伴大出血患者,随机分...
[期刊论文] 作者：纪智礼,荣永婴,
来源：河南肿瘤学杂志 年份：1998
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[期刊论文] 作者：刘佐军,纪智礼,
来源：腹部外科 年份：2002
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[期刊论文] 作者：纪智礼,蔡建华,赵亮,,
来源：肝胆外科杂志 年份：2000
由于肝移植在我国尚未成熟,手术仍是治疗门脉高压症的主要有效方法.手术方式的选择一直是文献争论的焦点.最近我们随访观察了25例采用限制门腔分流治疗的门脉高压症患者,发现...
[期刊论文] 作者：纪智礼,赵冬,赵亮,,
来源：北京医学 年份：2000
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[期刊论文] 作者：赵冬,纪智礼,孙立新,
来源：临床消化病杂志 年份：2000
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[期刊论文] 作者：潘春华,吕新兵,纪智礼,,
来源：中国统计 年份：2015
看病难、看病贵是近几年被媒体普遍报道的问题之一,医患矛盾加剧,医疗纠纷增多,医务人员流失严重,是国内众多医院面临的重大问题之一。国家为了改变这一现状,从2009年发布《...
[期刊论文] 作者：蔡建华,姚成礼,纪智礼,
来源：肝胆外科杂志 年份：1999
手术治疗是唯一能治愈壶腹癌的有效方法，但是如何选择手术方式是一个值得商榷的问题。我们在１９９０年３月～１９９８年１２月间根据病人的不同情况，对２１例壶腹癌分别采用了胰十二指肠切除术１１例，壶腹肿瘤局......
[期刊论文] 作者：纪智礼,赵京红,张艳,
来源：医学信息 年份：2017
为了顺应医学教育模式的转变和卫生服务体制改革的需求,围绕岗位胜任力,对在我院临床学习的五年制临床医学专业(远郊定向)学生以能力进阶的培养模式进行一系列的培育,以期提...
[期刊论文] 作者：王旭红, 郑召辉, 纪智礼,,
来源：医学教育管理 年份：2016
目的以问题为中心(problem based learning,PBL)教学模式在糖尿病足临床实习带教中的应用。方法将54名在我院进行糖尿病足临床实习的学生随机分为两组(n=27),对照组学生采用...
[期刊论文] 作者：纪智礼,邱枫,孙海涛,韩威,,
来源：医学教育管理 年份：2015
目的探讨腹腔镜模拟器在外科住院医师培训中的效果。方法对10名具有3年临床工作经验且无腹腔镜操作基础的住院医师,进行为期4周的腹腔镜模拟器培训,对夹豆传递、剪纸、缝合打...
[期刊论文] 作者：刘佐军,纪智礼,荣永婴,
来源：实用癌症杂志 年份：2005
肝癌自发性破裂出血是肝癌患者死亡的因素之一,其发生率为7%～20%[1].因其起病急,早期诊断率低,治疗困难,愈后较差,可因诊断延误或治疗不当导致死亡.我院自1996年2月～2002年5月...
[期刊论文] 作者：李晓梅,张春梅,纪智礼,,
来源：中国病案 年份：2014
目的 探讨PBL教学法在农村基层卫生人才培养实习环节中的应用.方法 将全班学生按第三学期期末考试成绩总评分(最高90分、最低70分),按优(83分～90分)、良(80分～82分)、可(70分～79...
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