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[期刊论文] 作者：缪鸿,,
来源：中国新技术新产品 年份：2011
随着我国房地产行业的兴起和不断发展，房地产金融在国民经济中占有十分重要的位置。房地产的繁荣发展也给房地产金融带来了一定的风险，威胁着整个房地产行业的健康发展，同时也有......
[期刊论文] 作者：缪鸿,
来源：灌篮 年份：2019
篮球运动最初由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会训练学校体育教帅詹姆士·奈史密斯博士发明,至今已有120多年的历史。现今篮球运动已成为世界重要球类运动之一...
[期刊论文] 作者：缪鸿,
来源：商业经济研究 年份：2020
随着市场经济体制的不断完善,我国经济结构正处于转型阶段.居民收入两级分化越来越严重,收入分配与市场经济增长不相匹配,社会经济处于这种发展环境中极易导致一些社会问题的...
[期刊论文] 作者：缪鸿孺,,
来源：考试周刊 年份：2011
《佑民寺建筑与佛像》研究性教学设计,引领学生到佑民寺实地观察学习,通过学生自己发现问题、解决问题,从而丰富学生的导游基础知识、提高思维能力和培养创新意识。...
[期刊论文] 作者：缪鸿健,
来源：临床精神医学杂志 年份：2001
患者女性,25岁.为保持身材苗条而服用减肥药芬氟拉明,每日60mg,早晚餐前服用.第11周后体重从55kg减到50kg.就诊前3天,因与人争吵,回家后即觉心情不快,烦躁,不眠,胡言乱语,幻...
[期刊论文] 作者：缪鸿孺,,
来源：江西教育学院学报(社会科学版) 年份：2007
素有“蜜橘之乡”的南丰县又是国家文化部命名的“中国民间艺术之乡（傩舞艺术）”,较好地保存了原生形态特征,对旅游民众的开拓进取、文化教育和人际和谐等均有积极的影响。...
[期刊论文] 作者：缪鸿孺,,
来源：江西教育学院学报 年份：2007
高职旅游三阶段校企合作职业道德教育模式是在现代校企合作教育设计理念的指导下，通过创造校企合作互动条件建立起来的，为完成高职旅游职业道德教育目标而形成的稳定且简明的教......
[期刊论文] 作者：缪鸿孺,,
来源：教育与职业 年份：2007
高职旅游课程在实践性教学上存在实践课时较少、教材脱离实际、教学力量薄弱等问题。本文认为，解决这些问题的对策有以下几点：增大实践教学课时数的比例，重视教材与市场和职业联......
[期刊论文] 作者：缪鸿兴,,
来源：自动化博览 年份：2009
本文阐述了中共中央政治局常务委员会决定从美国西屋公司引进AP1000核电技术和合作建造4台AP1000核电机组,是实现我国第三代核电自主化的战略决策。从安全性、成熟性、经济性...
[期刊论文] 作者：缪鸿石,,
来源：中国康复理论与实践 年份：1997
本节除继续介绍后期及晚期促进功能恢复的内部因素外，同时介绍外部的因素。...
[期刊论文] 作者：缪鸿石,,
来源：中国康复理论与实践 年份：1997
本节继续介绍功能恢复的外界影响。...
[期刊论文] 作者：缪鸿石,,
来源：中国康复理论与实践 年份：1996
此部分介绍了ＣＮＳ损伤的自由基理论及自由基损伤的防治。并介绍了急性损伤阶段有利于功能恢复的部分因素。...
[期刊论文] 作者：缪鸿石,,
来源：中国康复理论与实践 年份：1996
本节介绍伤后早期有利于功能恢复的因素之一──自发恢复的内部因素。...
[期刊论文] 作者：缪鸿石,,
来源：中国康复理论与实践 年份：1995
中枢神经系统（ＣＮＳ）损伤后功能恢复的理论（一）中国康复研究中心缪鸿石编者按康复医学的理论集中在研究神经系统、肌骨系统和心肺系统伤病引起的功能、能力障碍及其恢复的机理上。本杂......
[期刊论文] 作者：缪鸿石,,
来源：中国康复理论与实践 年份：1996
上一节介绍了ＣＮＳ损伤后功能恢复的理论和促进因素以及脑可塑性理论的发展与概念。本节将讨论脑可塑性理论的形态和生理学依据及其在人和动物身上的证明。并且依据Ｌｕｒｉａ的功能重组理论......
[期刊论文] 作者：缪鸿石,,
来源：中国康复理论与实践 年份：1997
本节除继续介绍功能恢复的外界影响外，同时介绍后期及晚期促进功能恢复的内部因素。...
[期刊论文] 作者：缪鸿石,,
来源：中国康复理论与实践 年份：1996
本节继续分析自发恢复的内部因素。同时介绍外界的影响。...
[期刊论文] 作者：缪鸿石,,
来源：中国康复 年份：1998
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[期刊论文] 作者：缪鸿石,,
来源：中国康复 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：缪鸿孺,,
来源：教育与职业 年份：2007
高职旅游课堂教学存在着教育理念滞后、课程设置陈旧、教学模式传统、评价方式分离等问题，更新教育理念、科学设置课程、构建创新模式、转变评价目的是解决这些问题的重要途径......
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