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[期刊论文] 作者：翁森勇,,
来源：江苏教育研究 年份：2016
起源于美国高中的翻转课堂，如何移植到中国的中小学？分析了翻转课堂知识传授在课前知识内化在课堂的观点，颠覆了传统知识传授、内化的理念，提出了抑制式内化；针对翻转课堂现阶段存......
[期刊论文] 作者：翁森勇,,
来源：现代中小学教育 年份：2017
将微慕学习系统作为学生核心素养的测评工具,充分发挥信息智能设备的多媒体功能、移动网络的通讯功能和实时软件的数据双向传输功能。以摄像、录音、拍照、可视化图示等多种...
[期刊论文] 作者：翁森勇,,
来源：江苏教育研究 年份：2017
家庭作业是学生巩固知识、培养技能、提升核心素养的重要途径,但长期以来教师只布置作业,没有时间辅导、批改,阻碍了教学质量的进一步提高。研究从错题的归因分析出发设计分...
[期刊论文] 作者：翁森勇,,
来源：中国教育信息化 年份：2016
为改变传统书法课堂受师资、场地、时空限制,学生练习书法费时费力成效低微的现状,我们应用了微慕学习系统,将书法教学视频通过移动网络推送给学生,让学生在家长的陪同下在家...
[期刊论文] 作者：翁森勇,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2017
在《中小学数学》2015年第九期上看到万林峰的《分析二年级上册"四则混合运算"典型错题分析及教学对策》的文章,一时感触万千。把原本四年级的四则运算提前到二年级来教,...
[期刊论文] 作者：翁森勇,,
来源：江苏教育研究 年份：2018
基于当下中小学移动学习效率低下的现状,构建了深度学习交互层次模型,并以模型为基础开发了微慕深度学习模式,总结了能有效促进微慕深度学习的途径:相互交替的协作学习与独立...
[期刊论文] 作者：翁森勇,,
来源：现代教育技术 年份：2017
文章构建了基于微慕学习系统的深度学习认知模型,从社会建构主义知识观的角度解释了中小学生远程移动学习的认知流程,并分别从个体认知与群体认知两种学习方式论述了中小学生...
[期刊论文] 作者：翁森勇,,
来源：中国教育信息化 年份：2016
在活动理论指导下,基于即时通讯软件"钉钉(Ding Talk)",组建以移动4G通信网络为基础的相对封闭的移动学习系统,打造一个适用于中小学义务教育阶段学生应用的移动学习系统,可...
[期刊论文] 作者：翁森勇,
来源：现代中小学教育 年份：2017
移动教研相比于网络教研具有更为广阔的多维立体空间和更高的活跃性,且根本性地改变了传统教研一人研究、众人评议的格局,成为更具个性化的教研范式。但移动教研由于受外部环...
[期刊论文] 作者：翁森勇,
来源：江苏教育研究 年份：2017
摘要：书法艺术作为传统国粹受到师生、家长的重视，但传统书法课堂受师资、场地、时空等诸多的限制，学生练习书法费时费力，成效低微。教师可以从技能习得、知识内化的角度来分析学生练习书法的心理机制，引入快拍仪制作教师范写视频，改变书法课堂一师教全班的现状。以微......
[期刊论文] 作者：翁森勇,,
来源：新课程学习(综合) 年份：2010
建设高质量的师资队伍,是全面推进素质教育的基本保证,是实施科教兴国战略的一项重要举措,是决定基础教育改革成败的关键因素。农村教师继续教育是提升教师队伍素质的有效手...
[期刊论文] 作者：翁森勇,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2016
新人教版将多余条件应用题从原来的第四册提到第二册,这一提教学难度凸显,学生错误率明显偏高,让一年级的数学教师叫苦不迭。顺利解答该类应用题必须具备以下几方面的能力:一...
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