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[期刊论文] 作者：翟生明,,
来源：地理教学 年份：2003
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[期刊论文] 作者：翟生明,
来源：中小学管理 年份：2003
笔者到某校视导,发现该校教师为学生设计和布置了“弹性作业”,即除了设计和布置全体学生完成的基本题以外,还为学习有困难的学生设计和布置铺垫性作业,为学有余力的学生设计...
[期刊论文] 作者：翟生明,,
来源：素质教育大参考 年份：2004
早就被舟舟(胡忆舟)感动过,那是在荧屏上零星看到有关舟舟的报道和广告。近来从网上看了舟舟的系列资料和纪录片《舟舟的世界》,我的心再一次被震撼了。弱智的舟舟,今年...
[期刊论文] 作者：翟生明,,
来源：湖北教育(教学版) 年份：2007
以着眼于“增长知识、掌握技能、完善自我”为宗旨的童子军活动,在美国深受青少年的喜爱。日前,从网上看到一则童子军推销饼干的活动记载,想到我们的教育,便生出感慨来。...
[期刊论文] 作者：翟生明,
来源：地理教育 年份：2006
“‘神六’回来了!”12月17日晨，校园里一片欢腾。大家唱啊。跳啊。说啊。笑啊。直到上课铃响了同学们进了教室仍意犹未尽。望着同学们涨红的笑脸，老师也激动不已。...
[期刊论文] 作者：翟生明,
来源：教育研究与实验：新课程研究 年份：2005
校本课程是校长的课程 新课程改革为了增强课程对地方、学校及学生的适应性，实行国家、地方、学校三级课程管理，增设了学校课程。国家课程是由国家编制管理的课程，地方课程是由......
[期刊论文] 作者：翟生明,
来源：湖北教育 年份：2003
“澳的利2003站在第三极。” 这是中央电视台2003年5月频频出现的广告语。在意这条广告语是偶然的。 那天晚上,邻居读初一的孩子来问一道地理习题。说起这孩子的学习成...
[期刊论文] 作者：翟生明,
来源：小学教学参考 年份：1997
义务教育小学语文从第七册开始,在每组教材之前,安排“导读”.相对传统教材,这是小学语文编排的重大变化之一.“导读”设计的初衷,在于使教师和学生在教学之前对整组教材...
[期刊论文] 作者：翟生明,
来源：中小学教师培训 年份：2006
教研文章的点子从哪里来？...
[期刊论文] 作者：翟生明,,
来源：地理教学 年份：2004
经全国中小学教材审定委员会2001年审定通过的人教社编著的初中《地理》第三册第六章第二节《水资源和水能资源》，在《解决水资源不足的途径》一框中有这么一段：“南水北调工程......
[期刊论文] 作者：翟生明,
来源：湖北教育 年份：2005
老师们闲聊地理教学时，邓老师说，她教地理意在培养学生的地理头脑。一言既出，满堂喝彩，令人击节叫好!...
[期刊论文] 作者：翟生明,,
来源：新课程(初中版) 年份：2005
有一位中国小姑娘，随父母在日本上学，因课堂发言积极，频受老师表扬。有一天，妈妈问：“你日语基础那么差，不怕说错吗？”小女孩答：“不怕，老师说了，教室是出错的地方。”......
[期刊论文] 作者：翟生明,,
来源：湖北教育 年份：2006
《羊城晚报》披露了一位农夫教子的“秘诀”。这是一位包姓的农民．他的一对儿女双双考上了大学。有人问他的教子“秘诀”，这位包姓农民说：“我的办法跟别人不一样．不是我教孩子，而......
[期刊论文] 作者：翟生明,,
来源：湖北教育(教学版) 年份：2007
地理新课程把培养学生的探究意识作为重要目标之一，鼓励学生在学习过程中“积极探究”。...
[期刊论文] 作者：翟生明,
来源：湖北教育 年份：2002
教育部新近修订的义务教育历史教学大纲,把探究性学习摆到突出位置。要求在教学中通过引导学生探究来获取信息,整合知识,提高学生对历史发展过程的感知力。探究性学习是...
[期刊论文] 作者：翟生明,
来源：湖北教育：教育教学 年份：2003
《基础教育课程改革纲要》强调培养学生乐于探究的精神,教学过程要引导学生探究。探究,需要驱动力。科学研究表明,当原有认知结构一时不能被同化、接纳呈现在眼前的新知...
[期刊论文] 作者：翟生明,
来源：湖北教育(教学版) 年份：2000
培养学生实践能力,是实施素质教育的重点之一。注重理论联系实际,做到知行统一是思想政治课教学的重要原则。 纵观思想政治课《课程标准》和教材,实践活动的例子俯拾即...
[期刊论文] 作者：翟生明,
来源：湖北教育：教育教学 年份：1995
教研活动对教师把握大纲、钻研教材、优选教法、交流经验、解决疑难,从而对提高教师业务素质、大面积提高教学质量具有不可替代的促进作用。但是,也有一些教研组由于教研内容...
[期刊论文] 作者：翟生明,
来源：湖北教育：教育教学 年份：1997
复式课堂教学的“静”是相对“动”而言的,指的是非直接教学年级的学生在教师有计划指导下的自学活动(有的也叫自动作业)。在复式班,教师面对学生的直接教学活动在某一阶段只...
[期刊论文] 作者：翟生明,
来源：湖北教育：教育教学 年份：1995
动与静是复式教学的两种不同方式,都是为完成课堂教学任务,实现教学目的服务的。复式教师必须充分考虑这种动静交叉搭配的结构形式,在动与静结合中进行学法指导。 动静结合—...
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