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[期刊论文] 作者：耿淑玲,,
来源：学前教育研究 年份：2009
我国当前的科学教育严重地扼杀了儿童的好奇心,未能很好地培养儿童对科学文化的理解与接受。这一方面可以归因于我国传统文化本就缺乏科学文化的基因,而当初从西方引进科学教...
[学位论文] 作者：耿淑玲,,
来源： 年份：2011
当前科学课程改革的实践正在如火如茶地进行,但是效果并不尽如人意。我们一方面应大力推动科学课程改革实践的进行,另一方面应加强对课程改革实践的总结与反思,解决改革中出...
[期刊论文] 作者：耿淑玲,,
来源：当代教育科学 年份：2009
当今世界科学技术日益发展,科技改变了世界也改变了人类的生活。映射到教育上来人们也就愈发认识到科学教育的重要。反观我国的科学教育现状,却又与当今的科技发展态势以...
[期刊论文] 作者：耿淑玲,
来源：教育教学论坛 年份：2020
科学美对科学和科学教育有独特的作用,科学美在源头上旨在促进科学的发展。在科学教育实践中,可以通过引导学生感受科学理论之美,欣赏物质及其变化的美,赞叹科学实验中的美,...
[期刊论文] 作者：耿淑玲,,
来源：内蒙古社会科学(汉文版) 年份：2015
在我国科学教育中存在着一对悖论。悖论一,民间和官方对科学教育的重视VS具备基本科学素养的公民比例偏低;悖论二,奥林匹克竞赛的遥遥领先VS自然科学类诺贝尔奖的相对匮乏。...
[学位论文] 作者：耿淑玲,,
来源：东北师范大学 年份：2002
中学化学基础理论知识是化学课程内容的重要组成部分之一，它的发展、变化情况对我国中学化学课程改革具有重要的影响。本文通过对建国后中学化学课程中基础理论知识演变历程的......
[期刊论文] 作者：耿淑玲,
来源：化学教育 年份：2013
源自于古希腊理性精神的科学精神，近代以来，被诠释为对自然之法的信奉、对自然规律的探求，以及实证、分析、质疑、求真等精神。在我国，科学精神被理解为求是、求真。但由于片面强......
[期刊论文] 作者：耿淑玲,
来源：沙洋师范高等专科学校学报 年份：2004
中学化学基础理论知识是化学课程内容的重要组成部分.它的发展变化对化学课程内容改革具有重要的影响.本文分析了基础理论知识在价值取向上的变化,以及由此而引起的基础理论...
[期刊论文] 作者：耿淑玲,
来源：成都大学学报：教育科学版 年份：2008
高考改革是各国教育改革中的关键一环。美、英、法、日四个主要发达国家的高考备具特色。比较这四个国家的高考在考试次数、组织机构、考试内容和考核方式或录取情况四个方面...
[期刊论文] 作者：耿淑玲,
来源：湘潭师范学院学报(自然科学版) 年份：2003
课程观是影响课程的一种重要理念.我国化学课程虽几经变革,但无不受课程观的影响,具体表现为受学科中心、学生中心、社会中心以及现代整合课程观的影响....
[期刊论文] 作者：耿淑玲,
来源：湖南科技学院学报 年份：2012
我国科学教育不及西方国家发达的原因之一就是，我国的科学课程一直将“科学知识”作为关注的重点，而西方国家则将科学素养作为科学课程的主要目标。由于“科学素养”是一个外来......
[期刊论文] 作者：耿淑玲,
来源：四川教育学院学报 年份：2004
由于受当时的一些课程理念的影响,建国后至今中学化学课程中基础理论知识的发展变化经历了如下四个阶段:以"原-周-分"为主线的基础理论知识阶段;基础理论知识被极大削弱阶段;...
[期刊论文] 作者：耿淑玲,,
来源：湖南科技学院学报 年份：2013
我国的科学课程研究自20世纪80年代起步以来,研究成果丰硕。尤其是进入21世纪以来,人们展开了关于科学课程的综合性研究、综合科学课程研究、课程标准和教材研究、教学设计研...
[期刊论文] 作者：耿淑玲,
来源：课程教育研究（新教师教学） 年份：2004
人们如何学习语言，学习语言的目的是什么，语法与交际又是一种什么关系呢？语言不是智力现象，像人类的其它行为一样，它是一种行为，语言是在习惯形成的过程中获取的。...
[期刊论文] 作者：耿淑玲,
来源：化学教学 年份：2021
20世纪后半叶起,由于科学哲学自身发展的需要,以及科学史、科学社会学发展的影响,科学哲学出现了"文化转向"。转向后的科学哲学对化学教育有如下启示:在观念层面上,将化学(科...
[会议论文] 作者：耿淑玲,
来源：第八届全国化学课程与教学论学术年会 年份：2011
人们对科学中美的认识始于古希腊，中世纪时科学中的美曾一度被忽视，随着近代科学的大发展，科学中的美绽放出夺目的光彩。美在化学课程中也随处可见，如在化学理论、物质及其变......
[会议论文] 作者：耿淑玲,
来源：中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛 年份：2008
在我国古代，由于科学并未成为人们关注的焦点，教育中也很少涉及科学内容，致使中国古代的科学教育十分零散。到了近代，由于重内省轻外求、重综合轻分析之思维模式的惯性作用以......
[期刊论文] 作者：耿淑玲,,
来源：学生之友(小学版) 年份：2012
关于教师的角色,《新课程标准》有如下陈述:“教师应该是学生学习的促进者,是教育教学的研究者,是课程的建设者和开发者。”新课程自实施以来,在实际的教育教学中,笔者越来越...
[期刊论文] 作者：刘德华, 耿淑玲,,
来源：教师教育研究 年份：2012
美国密歇根州立大学为中学科学教师攻读硕士学位设置了三个培养方案,即生物科学教师硕士培养方案、物理科学教师硕士培养方案与教学艺术硕士(普通科学方向)培养方案。这三个...
[会议论文] 作者：刘德华,耿淑玲,
来源：中国教育学会,人民教育出版社 年份：2011
美国密歇根州立大学为中学科学教师攻读硕士学位设置了三个培养方案，即生物科学教师硕士培养方案、物理科学教师硕士培养方案与教学艺术硕士(普通科学方向)培养方案。这三个方案要求学生修30学分的课程，前两个培养方案面向高中教师，要求撰写研究论文，还开设了学科前......
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