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[期刊论文] 作者：聂培明,
来源：基础教育参考 年份：2012
犹如一段旅程，课时教学也有它的起点、过程和终点。所谓教学的起点，简单地说就是“现在哪里”，即学生现在已实际具有的知识能力基础、情感态度基础。所谓教学的终点就是“要到哪里”，即教学目标，学生上完课后在原来的基础之上有了多少实实在在的发展。在某种意义上，课......
[期刊论文] 作者：聂培明,
来源：建材与装饰 年份：2013
经济的快速发展,施工的工程项目越来越多,而在工程的地质勘察中,水文地质对其具有很大的影响.工程地质勘察过程中,因地下水和岩土的相互作用会引发诸多机理复杂分布广发后果...
[期刊论文] 作者：周同学 聂培明,
来源：发明与创新(学生版) 年份：2012
爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。社会舆论常说，我们的学生普遍缺乏创造力和想象力，究其根源就在于，他们丧失了提出问题的意识和没有学会提出问题的方法。 不会提问，何谈创新?因此，笔者结合教学实际，特别注意指导学生学会质疑问难来培养他们的创新......
[期刊论文] 作者：聂培明,姜春芝,,
来源：发明与创新(中学时代) 年份：2012
2010年10月25日，我班周虹莹同学阅读《十万个为什么》时，了解到马尾松种子经过低温．可以打破松树种子的休眠．促使细胞内通过一系列复杂的生物化学变化．一方面促进种子进一步发育成......
[期刊论文] 作者：邹琰,聂培明,徐百萍,
来源：实验教学与仪器 年份：2022
为了提升学生的化学核心素养,对“分子之间有间隔”和“分子不断运动且速率受温度影响”两个实验进行改进.在医用小药瓶里分别加入水和染色的酒精,通过小塑料管内液面的升降判断水和酒精互溶前后体积的变化,通过蓝色溶液的扩散判断分子不断运动.实验的改进能养......
[期刊论文] 作者：邹琰, 崔志新, 聂培明,
来源：中学化学 年份：2022
＜正＞2017年教育部颁布了《普通高中化学课程标准》提出了化学学科核心素养的基本要求，其中对模型认知素养的要求 “能认识化学现象与模型之间的联系；能运用多种认知模型来描述和解释物质的结构、性质和变化，预测物质及其变化的可能结果；能依据物质及其变化的信息建构......
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