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[期刊论文] 作者：聂洋溢,,
来源：教育参考 年份：2016
跨学科主题教学设计是课程整合的重要方式与发展趋势,而自然学习模式为跨学科主题教学设计提供了一种开放的视野。本研究试图借鉴自然学习循环圈的特征,以自然学习模式为跨学...
[期刊论文] 作者：聂洋溢,,
来源：教育评论 年份：2018
儿童观是人们对儿童的态度看法。过去关于儿童观的探讨主要聚焦教育学、心理学层面。威廉·A.科萨罗提出的阐释性再构论从社会学层面和文化层面进行了分析,为人们进一步认识...
[期刊论文] 作者：聂洋溢,,
来源：早期教育(教科研版) 年份：2018
学前教师职前培养作为教师专业发展的起点,是学前师资队伍建设的基石。本研究立足当前学前教师职前培养中的主要现实问题,结合《幼儿园教师专业标准(试行)》进行反思,旨在基...
[期刊论文] 作者：聂洋溢,,
来源：全球教育展望 年份：2019
高中生涯规划课程建设既作为政策热点,又作为现实需要,在高考改革的驱动下,显得越来越迫切。本研究以文献分析为逻辑起点,对高中生涯规划课程的研究趋势和实践情况进行初步分...
[期刊论文] 作者：聂洋溢,,
来源：教育科学研究 年份：2018
通过对杭州市五所有代表性高中的生涯规划课程实施情况的调查与分析,发现其高中生涯规划课程在实施过程中涵盖以下五个方面:聚焦知识建构的通识教育、关注实用取向的知识技能...
[期刊论文] 作者：聂洋溢,,
来源：幼儿教育 年份：2004
2017年,OECD发布了《强势开端5:幼小衔接》,从组织管理、专业连续性、教学连续性、发展连续性四个层面梳理了OECD成员国幼小衔接面临的挑战和实际应对策略。基于OECD成员国幼...
[期刊论文] 作者：聂洋溢,
来源：早期教育(教育教学) 年份：2018
关于课程资源，我国课程理论界对它的定义主要有两种代表性的观点：一是基于课程实施视角的“来源因素条件说”；二是基于课程开发全过程视角的“开发过程资源总和说”，它不仅涉及课程（计划或方案）的形成因素，也关系到课程实施与评价的条件。[1]鉴于幼儿园课程有其独特的......
[期刊论文] 作者：聂洋溢,屠莉娅,,
来源：上海教育 年份：2015
"首先让学生明白每天吃的食物和穿的衣物从哪里来,是至关重要的。"澳大利亚是一个有着悠久农业传统的国家,历来享有"骑在羊背上的国家"的美誉。农产品出口曾是澳大利亚出...
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