搜索筛选:
搜索耗时0.0999秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 27 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：聂荣才,,
来源：小学教学研究 年份：2018
语文教学要从教材的文体特征、语言特点、结构章法、主题意识、表达形式等众多价值中依据语文特征、文本个性、统领功能、迁移价值等维度进行甄别,确立语文教学的核心价值,让...
[期刊论文] 作者：聂荣才,,
来源：小学教学研究 年份：2015
童话是我们每个人心中的梦。童话的价值就是让我们的生活充满诗意和浪漫,梅子涵教授说"文学和童话是让我们过上云的生活"。童话教学主要集中在小学低中年级。三年级的小...
[期刊论文] 作者：聂荣才,,
来源：小学教学研究 年份：2009
多情自古伤离别,但每每读着李白与孟浩然的《黄鹤楼送别》,总感觉他们的离别是不同于他人的,是诗意的,情感真挚而动人。《黄鹤楼送别》是一篇"文包诗"的课文,以一个生动...
[期刊论文] 作者：聂荣才,,
来源：全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 年份：2012
当下的课堂存在一种现象:课堂只是个别学生的舞台,这些学生课上注意力集中,思维活跃,踊跃发表意见,越来越能说会道,越来越自信。在完成作业考试中的阅读理解等习题时速度...
[期刊论文] 作者：聂荣才,,
来源：小学教学研究 年份：2019
读写融和是在读写结合和读写互动基础上的发展,是亘古不变的语文教学思想和具体教学方法。在绘本阅读教学中进行读写融和,充分挖掘绘本的语文元素,运用猜读、练说、绘图、创...
[期刊论文] 作者：聂荣才,,
来源：小学教学研究 年份：2017
从生本课堂的内涵出发,用比较的思想发掘有价值的教学内容,引导学生去发现不易察觉的文本秘密,帮助学生从文本的内容、作者的表达技巧、文风特点、语言特色等角度与文本对话,...
[期刊论文] 作者：聂荣才,
来源：小学教学研究 年份：2020
语文统编教材实施以来,语文课堂存在语文要素不落地,或者顽固坚守一般阅读教学常态,或者片面进行机械技巧训练,让语文课索然无味等问题。笔者在调查现状基础上,进行单元整体...
[期刊论文] 作者：聂荣才,,
来源：小学教学研究 年份：2017
小说教学要紧扣小说的文体特点,从情节、人物、环境等方面引导学生梳理情节,把握小说结构;品读人物语言,感受人物形象;细读环境描写,体会作者深意。培养学生用结构性思维进行...
[期刊论文] 作者：聂荣才,,
来源：小学教学研究 年份：2014
一、确定研究个案他，眉清目秀，给人的印象纯真可爱。这是班上一个长得挺俊的学生给我的最初印象。可随着语文教学的开始，这种印象完全不复存在。他上课很少关注老师的教学，常常整......
[期刊论文] 作者：聂荣才,
来源：小学教学研究 年份：2013
语文教学不同于其他学科的教学．且目前形势下语文教学要比其他学科难度大．原因在于语文教材承载的内容并不完全等同于教学内容。因此．要教好语文课不仅要求语文老师熟知《语文课......
[期刊论文] 作者：聂荣才,
来源：小学教学研究 年份：2012
阅读经典，润泽童年。在小学语文课本里有不少经典作品值得学生细细品读与积累。经典是时间淘洗后留存的精品，它们是人性的画像，是人性的注解。经典的意义在于常读常新，无论时光如......
[期刊论文] 作者：聂荣才,
来源：小学教学研究 年份：2011
学成于思，思源于疑。独立思考、质疑问难是自主学习的核心，是培养创新精神的基础，学会思考和质疑，才会有创新。如何让学生学会质疑，不断发现问题，自主发展，提高创新思维能力呢？ 一、改善关系，营造质疑氛围 心理学告诉我们：和谐、愉悦的氛围易消除紧张感、焦虑感。身......
[期刊论文] 作者：聂荣才,,
来源：读与写:教育教学刊 年份：2011
新课程标准的实施,让我们对阅读教学有了全新的认识。阅读教学是每个学生潜心读书,获得个人体验和独特感受的过程,是学生、教师、文本对话,思维碰撞、情感交流的过程……...
[期刊论文] 作者：聂荣才,
来源：小学教学研究 年份：2017
【摘要】从生本课堂的内涵出发，用比较的思想开掘有价值的教学内容，引导学生去发现不易察觉的文本秘密，帮助学生从文本的内容、作者的表达技巧、文风特点、语言特色等角度与文本对话，与作者对话，从而提升学生阅读的品质，提高语文阅读课的实效。 【关键词】比较教学......
[期刊论文] 作者：聂荣才,
来源：小学教学研究 年份：2020
【摘要】语文统编教材实施以来，语文课堂存在语文要素不落地，或者顽固坚守一般阅读教学常态，或者片面进行机械技巧训练，让语文课索然无味等问题。笔者在调查现状基础上，进行单元整体解读，把握语文要素层级安排和各课具体要求，聚焦某一个具体案例，从目标设定到课堂语文要......
[期刊论文] 作者：聂荣才,
来源：小学教学研究 年份：2013
语文教学不同于其他学科的教学，且目前形势下语文教学要比其他学科难度大，原因在于语文教材承载的内容并不完全等同于教学内容。因此，要教好语文课不仅要求语文老师熟知《语文课程标准》，还要求教师有良好的语文素养，丰富的教学经验，以此准确把握语文的教学价值。 ......
[期刊论文] 作者：聂荣才,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2014
一、确定研究个案 他，眉清目秀，给人的印象纯真可爱。这是班上一个长得挺俊的学生给我的最初印象。可随着语文教学的开始，这种印象完全不复存在。他上课很少关注老师的教学，常常整节课自顾自地在课桌里玩一些小玩意儿。作业速度极其缓慢，一节课写不了几个字，每一次......
[期刊论文] 作者：聂荣才,
来源：小学教学研究·教研版 年份：2021
【摘 要】小古文是中华文化的精髓，其内容和形式都十分丰富，具有很高的美学价值，是学生语文核心素养的重要组成部分。教师要引导学生通过体会、对比、思辨、创想、拓展等方式感受小古文的凝练美、节奏美、音韵美、意境美和人文美，并内化为自己的审美能力。 【关......
[期刊论文] 作者：聂荣才,
来源：教育研究与评论（小学教育教学） 年份：2021
摘要：革命文化是中国共产党领导中国人民在伟大斗争中形成的优良传统、价值追求、道德情操和理想信念，是中国文化自信的重要源头。在革命文化教学中，要帮助学生消除认知的距离、情感的距离，引导学生在朗读中感悟革命文化，在讲述中积淀革命文化，在思辨中聚焦革命文化，在......
[期刊论文] 作者：聂荣才,
来源：小学教学研究 年份：2012
阅读经典，润泽童年。在小学语文课本里有不少经典作品值得学生细细品读与积累。经典是时间淘洗后留存的精品，它们是人性的画像，是人性的注解。经典的意义在于常读常新，无论时光如何流转，它们依然是读书人书架上不变的风景。对我们来说，一生精读一些文化大师们的经典名......
相关搜索：
