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[期刊论文] 作者：肖常定,
来源：中国数学教育：高中版 年份：2018
三角函数可以和多种题型结合,当三角函数与其他的题型相结合时,不仅增加了解题难度,同时也考验了学生的思维能力.在三角函数的学习当中,学生应该理解公式当中每个字母、符号...
[会议论文] 作者：肖常定,,
来源： 年份：2017
一、课题的提出:(一)研究背景:为了应对国际竞争日趋激烈的形势,为提升我国人才培养的质量,增强国家竞争力,教育部提出了"核心素养体系"这一概念,并将它作为课标修订的依...
[期刊论文] 作者：肖常定,
来源：数学学习与研究 年份：2013
【摘要】提升高中数学课堂的教学效率才能提升其实效性，同时也是实施新课程教育理念的主要途径.问题情境的创设能激发学生学习数学的热情，而创设情境则能培养学生自主合作探究的实践能力.本文笔者结合自身教学经验，尝试性阐述如何通过创设课堂教学情境，提升高中数学......
[期刊论文] 作者：肖常定,,
来源：考试周刊 年份：2013
对于恒成立问题,一些学生经常是束手无策,不知道从哪里下手,找不到问题的突破口,因而感觉十分困难.如果运用方程和函数思想,采用换元、化归、数形结合的思想方法,其实恒成立...
[期刊论文] 作者：肖常定,
来源：现代教育实践与研究 年份：2014
在学习数列时，我们常碰到求数列： 1、3，33，333，3333，……； 2、23，2323，232323，……； 3、123，123123，123123123，…… 的通项公式。乍看起来，无从下手，但类比数列： 4、 9，99，999，9999，……；， 5、1，11，111，1111，…… 的通项公式求法，却思路大开。 易知数列（4）的通项公式......
[期刊论文] 作者：肖常定,
来源：现代教育实践与研究 年份：2014
[摘要]新课程下，利用团队意识，进行“合作学习”已经成为高中数学教学中一个重要的教学策略。教师在教学中进行分组实践、合作探究学习取得了很好的成效，使得学生充分参与课堂教学，提高了学生在教学中的主体地位。实现了《数学课程标准》总目标的规定：“学会与合作”......
[期刊论文] 作者：肖常定,
来源：现代教育实践与研究 年份：2014
[摘要]数学开放题是在七十年代才开始出现的一种新题型，相对于传统的封闭题而言，其特征是题目的条件不充分，或没有确定的结论，所以其解题策略也是多样的。开放题由于其自身的特征（条件不充分或结论不确定）可以给学生更大的自由思考的空间，从而培养学生创造思维能力。 ......
[期刊论文] 作者：肖常定,
来源：现代教育实践与研究 年份：2014
[摘要]高考《考试说明》指出：高考命题要立足于课本，高于课本，考查学生应用知识、解决问题的能力。因此教学中要注重对例、习题的探讨、挖掘以巩固知识、提高能力。 [关键词]习题； 结论； 变形； 应用 题目：在△ABC中，求证：cos 2A+cos 2B+cos 2C=-1-4cos Acos B cos C ......
[期刊论文] 作者：肖常定,
来源：现代教育实践与研究 年份：2013
【摘要】在黔西南州少数民族地区实施素质教育，提高高中数学课堂教学的有效性，是摆在我们广大高中数学教师面前的一个重要课题，特别是在全面推进新课程改革和全面提高学生素质的今天，研究黔西南州少数民族地区高中数学课堂教学的有效性就显得十分迫切与必要。深入研......
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