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[期刊论文] 作者：胡志范,
来源：黑龙江水专学报 年份：1998
现代管理学从学科体系和具体内容方面，都渗透着系统分析的观点或方法。介绍系统分析的主要特征及系统分析方法在管理学中的作用，供从事实际管理工作和理论研究人员参考。...
[期刊论文] 作者：胡志范,
来源：黑龙江水专学报 年份：1996
把量（Ｑ）、本（Ｃ）、利（Ｓ）分析拓展为（Ｑ、Ｃ、Ｓ），（Ｑ、ＡＣ、Ｓ），（Ｑ、ＭＣ、Ｓ）这三种三者关系的分析，结合实例说明企业如何运用这些分析方法决策生产或营销。供从事理论研究和实际经济管理工作人员参考......
[期刊论文] 作者：胡志范,,
来源：黑龙江水专学报 年份：1998
主要介绍：需求和需求函数、供给和供给函数、均衡价格的静态和动态分析以及弹性理论。...
[期刊论文] 作者：胡志范,
来源：商业研究 年份：2000
证明成本函数的几个结论，给出生产函数与总成本曲线关系的一个定理。...
[期刊论文] 作者：胡志范,
来源：黑龙江教育(高教研究与评估版) 年份：2005
黑龙江省水利厅制定的水利"十五计划和2015年长期规划"为黑龙江省水利事业的发展描绘了宏伟蓝图.新的颁布,由工程水利向资源水利的转变,以及振兴东北老工业基地等宏观...
[期刊论文] 作者：胡志范,
来源：黑龙江教育：高教研究与评估 年份：2005
在社会转型时期和高等教育向大众化跨越发展的历史阶段,教育质量观起重要的导向作用.跨入大众化阶段的中国高等教育,在规模可持续发展的同时,将把发展的重点从外延扩大向内涵...
[期刊论文] 作者：胡志范,
来源：黑龙江教育：高教研究与评估 年份：2009
文章提出高校的内涵建设就是设计、建造有效率的高校运行“系统”，阐述了高校内涵建设应该注重或致力的几个主要方面，如坚持“以人为本”，注重全面、协调和可持续发展，致力于管理......
[期刊论文] 作者：胡志范,
来源：黑龙江教育：高教研究与评估 年份：2007
作者提出现代大学制度的特征是：（一）法律框架下的自主办学；（二）党委领导下的校长负责制；（三）民主程序下的科学管理；（四）自由学术下的教授治学。...
[期刊论文] 作者：胡志范,
来源：商业研究 年份：2000
在经济学中，规模报酬成为生产、成本和收益等内容研究的理论基础。在生产函数是齐次情况下给出扩展线是直接的结论，由此推证规模报酬与成本曲线特征关系。...
[期刊论文] 作者：胡志范,
来源：黑龙江大学工程学报 年份：1999
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[期刊论文] 作者：胡志范,
来源：黑龙江大学工程学报 年份：1998
结合一元直线回归等内容，阐明双变量相关系数的公式含义和｜ｒ｜≤１的两种证明方法。...
[期刊论文] 作者：胡志范,
来源：黑龙江水专学报 年份：1997
关于成本函数的曲线特征，在西方经济学中往往限于文字表述，根据生产的一般规律而描绘。本文通过数学推导，给出了曲线特征的数学论证。...
[期刊论文] 作者：胡志范,
来源：黑龙江大学工程学报 年份：1999
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[期刊论文] 作者：胡志范,
来源：黑龙江大学工程学报 年份：1999
介绍效用函数及效用理论基本概念和消费者均衡分析...
[期刊论文] 作者：胡志范,
来源：黑龙江大学工程学报 年份：1999
５ 收入和价格变动对需求的影响５．１ 收入的变动对需求的影响将式（２０）代入式（１９），然后各式对Ｉ求偏导，得ｐ１ｘ１Ｉ＋ｐ２ｘ２Ｉ＋…＋ｐｎｘｎＩ＝１ｐ１（－λＩ）＋ｆ１１ｘ１Ｉ＋ｆ１２ｘ２Ｉ＋…＋ｆ１ｎｘｎ.........
[期刊论文] 作者：胡志范,,
来源：机械工程师 年份：1990
每个生产企业都是生产产品、产品库存和产品销售的一个完整的系统。一个企业,根据其生产设备和生产技术等现状可以决定单位产品成本最小的生产率(生产速度)(?)。库存环节,在...
[期刊论文] 作者：胡志范,李春波,
来源：水利经济 年份：1995
长、短期成本曲线关系的分析及论证胡志范，李春波（黑龙江水利高等专科学校）在某些经济学书中，常发现关于成本理论中的一些不严密甚至是错误的结论，如文献［１］认为＂从理论上讲，生产者的长......
[期刊论文] 作者：胡志范,刘春花,,
来源：黑龙江教育(高教研究与评估) 年份：2006
阐述黑龙江省高等职业教育发展现状及问题的分析，研究高等职业教育发展与振兴黑龙江省老工业基地的对策，提出黑龙江省高职教育发展的政策支持及措施保证。...
[期刊论文] 作者：于蓉,胡志范,
来源：黑龙江水专学报 年份：1994
用数学分析方法论证了经济学中短期成本曲线与长期成本曲线的关系，纠正了某些书中对此不严密甚至是错误的结论。...
[期刊论文] 作者：赵惠新,胡志范,
来源：黑龙江高教研究 年份：2001
笔者对知识创新、创新教育、创新人才培养问题,提出了新的观点、途径和方法,即转变传统的教育思想,树立创新教育和知识创新的新观念;提高知识创新的认识,探索创新教育的途径...
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